2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45
"Oh, et qu'est-ce qu'il n'a pas encore dit? Et quel âge a-t-il? Deux ans et demi? Mon aîné à un an et demi a commencé à parler! Et le plus jeune récite déjà des poèmes en entier, et il a un mois de moins que le tiens …"
Si vous connaissez de tels commentaires des autres, vous comprenez parfaitement à quel point ils sont ennuyeux et ennuyeux ! Et aussi des doutes tout à fait naturels s'installent: et s'il y avait vraiment quelque chose qui ne va pas avec mon enfant ? peut-être qu'il a une sorte de déviation? Ou suis-je une mauvaise mère et consacre peu de temps au développement de l'enfant ?
Et on ne sait pas quoi faire dans une telle situation - BATTRE L'ALARME OU SE RELAXER ???
Ainsi, il existe des normes assez évidentes dans le développement de l'enfant et, en particulier, dans le développement de son langage. La parole de l'enfant commence à se former et à se développer dès la naissance, elle ne surgit pas tout de suite !
Regardons les étapes du développement de la parole:
-marcher (du premier "agu", à diverses variations et complications, baver, gonfler des bulles salivaires, chanter les sons "ah-ah-ah"; âge de 1 à 3 mois);
- le babillage (le premier babillage peut apparaître dès 6 mois et se complique, continue de s'étendre d'un an ou deux). Qu'entend-on par babillage ? C'est un « charabia », un langage incompréhensible, à l'aide duquel le bébé communique avec les autres, ou avec lui-même; un enfant utilisant le babillage sait déjà bien que la parole est fonctionnelle et avec son aide on peut non seulement réaliser ce qu'il veut, mais aussi simplement « bavarder » pour le plaisir, en entraînant l'appareil articulatoire; un exemple de babillage peut être le plus simple "ta-ta-ta", "ba-ba", "na-na", etc.;
- mots. Vers l'âge de 2-2, 5 ans, un enfant peut déjà avoir un vocabulaire riche, il appelle beaucoup de choses son langage "sale", souvent compréhensible seulement par sa mère, appelle des animaux, comme disent les animaux, appelle des objets, des actions d'objets et de personnes ("goutte-à-goutte", "Oncle top-top"), exprime en mots des besoins et des demandes élémentaires. L'enfant peut essayer de relier plusieurs mots entre eux, par exemple « ma-ma, donne ! », « Donnez-moi ! »;
- expressions. À l'âge de trois ans, l'enfant devrait déjà avoir un discours phrasé bien développé, ce qui est tout à fait compréhensible et significatif, bien que le bébé ne prononce pas encore beaucoup de sons, les déforme.
Les raisons pour lesquelles un enfant ne développe pas la parole à l'âge de trois ans sont réparties par les experts dans les groupes suivants:
- organiques (il s'agit de lésions des zones du cerveau responsables de la compréhension de la parole et de la reproduction de la parole), les neuropathologistes, les orthophonistes appellent le plus souvent ces problèmes de développement cérébral à différents niveaux (retard de la parole ou développement psycho-vocal), traitement adapté se voit prescrire des médicaments et des travaux correctifs (orthophoniste ou orthophoniste + psychologue);
- troubles fonctionnels réels de l'appareil de la parole (fente palatine, malocclusion, structure des dents, etc.);
- violation de la parole du plan psycho-émotionnel:
- une éducation trop stricte;
- les enfants démunis, privés d'amour et de soins;
- parents trop compréhensifs et attentionnés (surprotecteurs);
-traumatismes (opérations, chocs sévères, perte d'objets proches émotionnellement).
Il existe également un type particulier de trouble de la parole, qui est compris comme une violation de la communication en général. Il s'agit du manque de désir de parler, même avec la compréhension de la parole et la fonctionnalité réelle pour l'émergence de la parole. Dans ce cas, on peut parler de violations graves de la structure de la personnalité (autisme de la petite enfance, schizophrénie, structure de la personnalité psychotique). Avec de telles violations, l'enfant ne veut pas contacter le monde extérieur, son image du monde est quelque peu déformée et a un caractère spécifique. Psychoneurologues, orthophonistes et psychologues travaillent déjà sur de tels problèmes). Bien que, comme diagnostic, ils mettent souvent aussi le DPD, ce qui est le cas d'un point de vue médical, mais le travail correctionnel a un caractère qualitativement différent.
Il est très important d'effectuer des diagnostics en temps opportun afin de faire comprendre le problème, en premier lieu aux parents et de commencer à aider l'enfant.
QUE PEUT-ON AIDER D'UN PSYCHOLOGUE ?
Premièrement, un psychologue peut diagnostiquer et, si nécessaire, référer à des médecins spécialistes, car les raisons organiques du manque d'élocution, des troubles de la communication et des troubles fonctionnels de l'appareil vocal nécessitent non seulement un travail correctif, mais également des médicaments.
Afin de mener des activités éducatives et de développement, de suivre des consignes claires (que les orthophonistes souhaitent le plus souvent voir dans leur travail), l'enfant doit être disposé à entrer en contact avec l'enseignant correctionnel, à l'entendre et à pouvoir être en contact pendant un certain temps, puis le temps de se concentrer. Les enfants présentant des troubles de la personnalité, ainsi que les très jeunes enfants (jusqu'à 3 ans), les enfants démunis, traumatisés, ont souvent été soit privés de relations et d'amour, soit en raison de leurs caractéristiques ont peur d'entrer en contact avec les gens et ont besoin d'un traitement comme médicamenteux et psychologique. Les psychologues utilisent différentes méthodes et techniques pour établir le contact, apprendre à faire confiance, montrer de l'intérêt, motiver et se développer.
Un enfant ayant des troubles de la parole de divers niveaux, ou simplement un enfant qui parle mal, provoque souvent l'anxiété et l'inquiétude des parents. Il se trouve que les parents sont assez attentionnés et sympathiques, mais le bébé ne parle toujours pas. Les problèmes de l'enfant sont toujours la douleur et la tristesse du parent. Par conséquent, la famille qui participe à l'éducation a également besoin d'une aide spécifique. Un psychologue peut également fournir une telle assistance.
On entend souvent autour de nous: ne vous inquiétez pas, il va parler ou s'exprimer, ce qui, bien sûr, apaise et donne de l'espoir aux parents. Mais il ne faut pas oublier que la parole est directement liée au développement en tant que tel, et que le cerveau a la capacité de compenser dès la petite enfance, donc une aide opportune donne au bébé plus de chances de se développer et de s'adapter au monde !!!
LES INFORMATIONS QUI VIENNENT AUX PARENTS DE N'IMPORTE O SONT FRÉQUEMMENT CONTRADICÉES ET PAS TOUJOURS VRAI. UNE INTERVENTION EN TEMPS OPPORTUN PEUT AIDER SIGNIFICATIVEMENT LE BÉBÉ ET LA FAMILLE !!!
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