LE DEVELOPPEMENT Vient D'un Point De Repos

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Les adultes qui développent intensément un enfant sont comme Carlson, qui a planté une graine. Il l'a déterré tout le temps pour voir s'il avait germé ?

En fait, les enfants grandissent, apprennent et se développent non pas parce qu'on les tire par les oreilles, mais simplement parce qu'ils sont des enfants. C'est en eux. Pour qu'un enfant veuille tout savoir, aucune technique particulière n'est nécessaire, il doit juste être intéressant et ne pas avoir peur.

C'est bon quand tout va bien avec les parents. Quand ils aiment quand ils sont là, quand vous êtes gentil avec eux. Si un enfant est seul, rejeté, s'il a peur de la colère et de la déception parentale, il ne peut pas se développer. Tous les pouvoirs mentaux permettent de faire face à l'anxiété d'attachement. Comme disent les psychologues, l'affect inhibe l'intelligence. Le système limbique se révolte et ne permet pas au cerveau supérieur (cortical) de fonctionner normalement. Quel genre d'activité cognitive y a-t-il.

Et si un enfant est calme dans sa relation avec ses parents, il leur tourne immédiatement le dos, fait face au monde, et part à sa découverte

Une telle expérience a été réalisée. Une mère avec un enfant d'âge préscolaire a été invitée dans un bureau rempli de toutes sortes de jeux éducatifs et, en général, de gadgets intéressants et obscurs. Ensuite, l'expérimentateur s'est excusé, a déclaré qu'il avait besoin de s'éloigner pendant très peu de temps et a suggéré qu'il se sente « chez lui » au bureau, a déclaré qu'il pouvait « voir ce que nous avons ici pour le moment ». Et il est parti. Mais pas loin, et derrière le mur, où se trouvait un miroir spécial, d'une part comme miroir, d'autre part - transparent, il est souvent utilisé pour des expériences psychologiques.

Par le miroir de la fenêtre, il observait ce que faisaient la mère et l'enfant.

Il y avait quatre principaux types de comportement:

1. Maman a sifflé de manière menaçante vers l'enfant pour qu'il « reste immobile, ne touche à rien », et les deux attendent sans bouger le retour du spécialiste. Si l'enfant essayait de prendre quelque chose, sa mère le tirait en arrière.

2. Maman a sorti un magazine de son sac et s'est plongée dans la lecture, sans faire attention à l'enfant. Lui, devenant peu à peu plus audacieux, se mit à prendre, examiner, tordre, etc.

3. Maman a dit avec enthousiasme à l'enfant: « Regardez, quels bons jeux ! » Et elle a commencé à montrer à l'enfant et à expliquer comment les jouer.

4. Maman, oubliant l'enfant, a saisi avec passion un jeu, puis un autre et a essayé de comprendre ce que c'était et pourquoi. L'enfant lui-même a également tout attrapé et examiné.

Ensuite, le psychologue est retourné dans la pièce et a effectué, à l'aide d'une technique spéciale, un test du niveau d'activité cognitive de l'enfant.

Avant de poursuivre votre lecture, essayez de deviner quels enfants de quel groupe ont le mieux réussi ?

Les taux les plus élevés ont été observés chez les enfants de mères curieuses du groupe 4. Ici, tout a fonctionné pour la cognition: maman était à proximité, elle explore tout elle-même, l'enfant se tourne vers l'imitation, il est calme et amusant, et le processus bat son plein.

Ensuite, il y avait les enfants des mères du groupe 2. Ils n'ont pas donné l'exemple, mais par leur présence et leur calme, ils ont assuré la sécurité et la nature a fait des ravages.

Et des résultats bien pires étaient pour les enfants à qui tout était interdit et ceux qui étaient dirigés.

Si un enfant vit dans un environnement riche mentalement et spirituellement, intéressant et intrigant, si les parents eux-mêmes s'intéressent à tout, s'ils ont des amis intelligents et intéressants avec lesquels ils communiquent avec les enfants, s'ils ont un travail intéressant et apprécié auquel ils parlent à la maison, ils n'ont pas besoin de développer quoi que ce soit avec acharnement chez un enfant. Suivre et le besoin naturel d'apprendre feront leur travail - tout se développera magnifiquement tout seul, vous ne pourrez pas vous retenir.

La seule chose à laquelle il est important de faire attention est de s'assurer que l'enfant n'a pas peur dans ses relations avec vous et dans le monde en général. L'activité cognitive ne tolère pas un stress sévère et prolongé. Si un enfant est très mauvais, effrayé, solitaire, il n'a pas le temps pour de nouvelles connaissances.

Tout le monde, probablement, a dû observer: ici, l'enfant est en train de se promener - activité cognitive incarnée. Il observe une chenille, un moineau, un chat. Mais de temps en temps il jette un coup d'œil à maman sur le banc. Et soudain ma mère est partie ! Est parti quelque part ! Ça y est, l'activité cognitive s'effondre instantanément, et jusqu'à ce que la mère soit retrouvée et se calme, l'enfant n'a pas le temps pour les chenilles.

Maintenant, imaginez que maman est partie depuis très, très longtemps. Ou même complètement. Qu'adviendra-t-il de la curiosité ? Ceci est bien connu des familles d'accueil, qui ont beaucoup de mal à réhabiliter à cet égard les enfants ayant séjourné longtemps à la maison d'État. Mais cela se produit également avec les enfants domestiques, par exemple, s'il y a des conflits dans la maison, un scandale des parents, un membre de la famille souffre d'alcoolisme ou a simplement un caractère difficile et colérique, si l'enfant a constamment peur de la condamnation, du rejet, ou craint qu'il ne soit pas à la hauteur des attentes, les parents seront déçus, bouleversés, malades, etc.

J'aime beaucoup la formulation de Gordon Newfeld: « Le développement vient d'un point de repos. C'est comme ça. De plus, aussi bien chez les enfants que chez les adultes. C'est ainsi que nous, les humains, sommes faits: dès que nos besoins de base sont satisfaits, dès que nous nous sentons à l'aise et calmes, nous devenons immédiatement insupportables d'apprendre ou de faire quelque chose de nouveau.

Il s'avère que beaucoup de choses sont nécessaires pour qu'un enfant se développe bien et que son activité cognitive s'épanouisse. Il faut l'amour des parents, une bonne ambiance dans la maison, la sécurité, la confiance. Pour qu'ils ne tirent pas, n'interdisent pas et pour qu'ils ne mènent pas tout le temps. Mais pour qu'en même temps, les surprises, les aventures et les stress modérés soient gardés dans la vie de l'enfant et non dans du coton. Et tout cela, bien sûr, nécessite beaucoup de travail, bien que pas du tout dans le sens où le pensent les parents, du matin au soir engagés dans le "développement" de l'enfant.