Pourquoi L'enfant Se Comporte-t-il Mal ?

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Aujourd'hui, nous parlons des problèmes de comportement des enfants dus à leur état émotionnel. Pourquoi l'enfant a-t-il des problèmes de comportement aigus et comment les parents devraient-ils y réagir ?

L'une des raisons est l'environnement social dans lequel vit l'enfant ou son isolement de la société. Peu de réflexion, mais l'un des types de violence domestique est l'isolement social, lorsque les parents ne permettent pas à dessein à l'enfant de communiquer dans différents endroits, que ce soit une cour, une aire de jeux, des hypermarchés, des établissements d'enseignement. Le manque de compétences sociales conduit à l'affaiblissement de l'intelligence sociale. L'enfant ne « lit » tout simplement pas la société, de sorte que son comportement deviendra « non stéréotypé », plutôt sous la forme de ce qu'on appelle « l'hyperactivité », « l'agression » ou l'hystérie.

La deuxième raison: tout « symptôme » comportemental est un produit de la situation dans laquelle l'enfant grandit. Un comportement socialement découragé est un symptôme. Vous devez faire un effort pour traiter sa cause, pour répondre à la question, mais que s'est-il finalement passé ? Peut-être que la situation dans la famille a changé pour l'enfant: le divorce des parents, le décès d'un parent, le décès de parents proches, l'apparition d'un nouveau-né. Il est probable qu'il ait changé d'école ou de maternelle. Peut-être a-t-il changé de lieu de résidence. Le comportement de l'enfant vous donnera toujours un symptôme si l'adaptation est difficile. Paradoxalement, la présence d'un symptôme aide à s'adapter à la situation de la manière la plus favorable. Jugez par vous-même, qui est le plus facile: un enfant qui porte des expériences en lui pendant des années ou quelqu'un qui attaque ses proches avec des crises de colère pendant plusieurs jours, s'habituant complètement aux changements qui s'opèrent ?

La troisième raison est le manque de satisfaction des besoins. Ainsi, par exemple, si un enfant a besoin d'un peu plus de contact tactile, qu'il ne reçoit pas, son besoin n'est pas satisfait. La souffrance se transformera à nouveau en un « symptôme comportemental ». Il est important d'apprendre à votre enfant à être conscient de ses besoins et à les exprimer. Il est important que les parents entendent quand leur enfant parle de ses besoins. Ainsi, par exemple, le désir de faire ses devoirs à côté de ses parents, de dormir, de serrer sa mère dans ses bras, de manger à côté de papa (même s'il dort), de jouer là où sont les adultes - ce sont des besoins. Tout ce que les enfants veulent est lié à ceux qui sont à côté de lui. Répondre aux besoins des enfants est nécessaire pour créer un point d'appui intérieur pour l'enfant. Avec une indépendance et une autonomie complètes au début, il perd de nombreux mécanismes psychologiques de protection.

La quatrième raison, ce sont les émotions. Pour toute personne, remarquer ce qu'elle traverse, c'est être en bonne santé. Pour un enfant, les émotions sont le premier système d'évaluation de la réalité. Lorsqu'un enfant n'est pas émotionnellement compétent, une évaluation biaxiale de ses réactions émotionnelles est réalisée. A une simple question des parents « Que ressentez-vous ? - une réponse sera donnée qui ne reflète pas vraiment la dynamique des réactions émotionnelles. Il est important, avec l'enfant, d'apprendre à distinguer les émotions, à les articuler, puis de passer des émotions à la réponse à la question « qu'est-ce que je veux ? Parfois, en répondant à cette question, les parents entendront le besoin de l'enfant et ce dont il a besoin.

FORMULE: JE RESSENS… POUR QUELQU'UN (À QUELQUE CHOSE) ET DE CETTE PERSONNE (DE CETTE SITUATION) JE VEUX…

La cinquième raison concerne les activités inachevées. L'enfant peut vouloir jouer au football avec des amis, mais ses parents ne le laissent pas aller à la cour de récréation. L'enfant a été emporté par une autre entreprise, faisant l'expérience de son échec (par exemple, il a commencé à déchirer des livres). Cette adaptation créative devient plus tard un modèle comportemental (adaptation rigidement fixée). Dans toute situation émotionnelle difficile et critique, l'enfant reviendra au modèle comportemental. Cette situation est un bon début pour développer une relation entre un enfant et un adulte. Apprendre à articuler l'état émotionnel de l'enfant et essayer d'entendre la réponse à la question de ce qu'il veut vraiment ? Peut-être, dans l'envie de sortir jouer avec les garçons dans la rue, ou l'envie d'acheter une nouvelle poupée cache-t-elle derrière elle un besoin complètement différent…

Dis-le.

ATTENTION! Rappel: la violation de l'attachement à la mère ou au père présuppose l'abandon de soi par l'enfant, affecte grosso modo sa formation psychologique.