Relations De Famille

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Relations familiales et conflits

Les enfants sont du travail

Nous sommes pour eux, pas eux pour nous

De bonnes relations et une compréhension correcte de l'enfant ne sont possibles qu'avec la pleine acceptation de l'enfant par les parents tel qu'il est. Il nous est souvent difficile de comprendre ce dont nos enfants ont réellement besoin en ce moment et il est difficile de les aider, et cela entraîne déjà beaucoup d'incompréhensions et de querelles avec les enfants. Certaines mères admettent honnêtement qu'elles n'aiment pas leurs enfants. Ensuite, ce sentiment doit être appris à cultiver par les parents eux-mêmes, car, sans avoir l'amour en nous, nous ne pouvons pas apprendre aux enfants à aimer. Et l'enfant a avant tout besoin de l'amour parental, comme l'air, l'eau et le soleil.

Les conflits avec un enfant sont très aggravés lorsqu'il y a une rencontre avec votre "moi" à l'âge de trois ans. L'enfant veut alors faire ses preuves et les parents ne doivent pas s'en mêler. De ma pratique du travail avec les enfants, j'ai souvent observé comment les enfants de 2, 5-3 ans commencent à résister activement à l'aide de leur mère, ils veulent tout faire eux-mêmes - c'est une étape importante dans la transition vers l'étude indépendante du monde. Ici, il est important pour les parents d'observer et d'aider l'enfant à entrer dans une nouvelle phase de développement.

Le développement de l'enfant s'accompagne de crises liées à l'âge, et durant cette période il est parfois difficile de trouver un langage commun avec les enfants. Cependant, vous devez comprendre ce qui se cache derrière le comportement de tel ou tel enfant. Une crise de l'âge est la norme, elle est bonne, naturelle et nécessaire. C'est le passage à l'étape suivante. A l'inverse, si l'enfant ne traverse pas la crise, cela peut être un signal d'alarme. En psychologie du développement, on distingue les étapes suivantes:

- la crise du nouveau-né, qui sépare la période embryonnaire de la petite enfance;

- la crise de la première année de vie, séparant la petite enfance de la petite enfance;

- crise de 2-3 ans - le passage à l'âge préscolaire;

- crise de 7 ans - un pont entre l'âge préscolaire et scolaire;

- 13 ans - transition vers l'adolescence.

Lors d'une crise néonatale, l'enfant vit la séparation d'avec sa mère. Le nouveau besoin de cet âge est la communication. Dans la crise de la première année de vie, l'enfant maîtrise la marche, et aussi dans cette période, le début de la formation de la parole se produit. A cette époque, les premiers actes de protestation et d'opposition apparaissent chez les enfants - l'enfant commence à s'opposer aux autres, car la formation de la personnalité de l'enfant est également associée à la formation de la marche. Dans la crise de la troisième année, les adultes sont confrontés au négativisme, à l'entêtement et à un vif désir d'indépendance (ceci est également associé à la manifestation du «je» de l'enfant qui a été décrit dans la section précédente). L'enfant veut tout faire lui-même. Lors d'une crise de 6-7 ans, la naïveté et la spontanéité disparaissent chez un enfant. Les enfants sont capricieux, prétentieux. L'enfant commence à comprendre ce que signifie "Je suis heureux", "Je suis contrarié", "Je suis en colère", "Je suis gentil". Ses expériences prennent un sens. Les enfants d'âge préscolaire «voient déjà la vérité», par exemple, lorsqu'ils dessinent un chat, il faut que le dessin ressemble vraiment à un chat, les enfants de 7 ans deviennent plus éveillés. Dans la crise de l'adolescence, un nouveau changement s'amorce dans le développement de l'enfant, qui s'exprime dans la connaissance de soi, l'affirmation de soi de l'individu.

Les crises sont nécessaires et inévitables. Chaque enfant les traverse, mais la durée, la profondeur et l'issue des crises sont différentes pour chacun, ces facteurs sont influencés par l'adulte et le monde qui l'entoure. Une crise est une impulsion pour acquérir de nouvelles qualités chez une personne. La tâche du parent est de pouvoir aider correctement à surmonter le passage d'un âge à un autre. Selon les circonstances, un adulte peut toujours distraire l'enfant, raconter une histoire, proposer une activité intéressante, etc. (selon la situation et l'âge de l'enfant) afin que l'enfant puisse correctement transformer son énergie et vivre une étape importante de sa vie. La façon la plus simple de travailler avec un enfant est de jouer. Un adulte peut toujours établir un contact avec un enfant par le jeu, prévenir tel ou tel conflit.

Les enfants « problématiques », « difficiles », « méchants » et « impossibles », ainsi que les enfants « complexes », « opprimés » ou « malheureux » - sont toujours le résultat de relations familiales incorrectes. Et les conséquences sont des adultes « à problème », « difficiles », « méchants », « impossibles » avec leurs « complexes », « opprimés » et « malheureux »…

La plupart des parents qui cherchent une aide psychologique pour des enfants difficiles ont eux-mêmes souffert de conflits avec leurs propres parents dans leur enfance. De nombreux experts sont arrivés à la conclusion que le style d'interaction parentale est involontairement imprimé dans la psyché de l'enfant. Cela se produit très tôt, même à l'âge préscolaire, et, en règle générale, inconsciemment.

En tant qu'adulte, une personne le reproduit comme naturel. Ainsi, l'héritage social du style de communication se produit de génération en génération: la plupart des parents élèvent leurs enfants comme ils ont été élevés dans leur enfance.

Mon expérience de vie et professionnelle montre qu'il est important de s'instruire avant tout. Un enfant est avant tout une personne, au même titre qu'un adulte. Une visite chez un psychologue est importante non seulement pour l'enfant, mais aussi pour le parent lui-même. Derrière tout problème d'enfant, il y a un problème chez le parent. En résolvant leurs propres problèmes, les parents apprennent à aider leurs enfants.

La solution la plus adaptée aux situations de conflit est une approche centrée sur la personne, qui comprend l'écoute active de l'enfant, l'expression de ses opinions et la recherche conjointe de la solution optimale pour les deux parties.

Il est difficile pour les parents d'apprendre à se comporter raisonnablement avec un enfant maussade et méchant, car ils doivent faire face à leurs propres émotions. Nous devons être très clairs à ce sujet et en tenir compte. L'enfant peut souvent refléter le caprice du parent lui-même à travers le prisme de son comportement. Ce n'est pas pour rien qu'on dit que les enfants sont notre miroir, mais on n'a pas toujours envie de le regarder.

Pour un enfant, comme pour toute personne, le soutien psychologique est important, ce qui conduit à la solution de nombreux problèmes. En tant que parents, nous devons apprendre à comprendre les expériences personnelles de l'enfant en l'écoutant activement.

Les enfants vivent au présent et il est important qu'ils réagissent rapidement et ne disent pas que pensons à quelque chose demain ou que maman est occupée maintenant, nous le découvrirons plus tard. De ma propre expérience, j'ai réalisé que l'enfant a besoin d'aide ou d'attention en ce moment même, et qu'il n'est pas capable d'attendre. Un adulte peut penser à l'avenir ou au passé, mais il est difficile pour un enfant de savoir quand cet avenir viendra. Pour vous en sortir, vous pouvez faire attention à l'enfant pour le moment, si cela est vraiment réel, et ensuite seulement retourner à vos affaires. Si les choses sont urgentes, dites honnêtement quand exactement nous pouvons prêter attention à l'enfant. Si un enfant fait confiance à ses parents, alors il sait qu'il recevra de l'attention, mais plus tard, s'il devient jamais plus tard, alors l'enfant demandera probablement de l'attention tout de suite et aucune explication ne l'aidera. Cependant, nous devons nous rappeler que les enfants ont besoin de nous ici et maintenant, ils vivent dans le présent. De nombreux conflits surgissent précisément à cause de ces différences entre les adultes et les enfants.

Pour créer une bonne relation familiale avec un enfant, vous devez faire attention aux relations familiales sensibles, sincères et honnêtes.

Pour résoudre les situations problématiques, vous pouvez utiliser les règles suivantes:

- Décrivez le problème (décrivez la situation qui s'est présentée, ce que le parent a vu.)

"Je vois qu'il y a beaucoup de jouets éparpillés sur le sol."

- Donner des informations.

"Les jouets éparpillés m'empêchent de marcher."

- Pour le dire en un mot.

"Jouets".

- Décrivez comment vous vous sentez.

"Je n'aime pas quand la maison est en panne."

- Écrire une note.

"Cher ami, nous adorons quand après le match nous retournons dans leurs maisons. Vos jouets !"

Tous les sentiments de l'enfant doivent être respectés et acceptés. Certaines actions doivent être limitées. « Je vois que tu es très en colère contre ta sœur. Dites-lui ce que vous voulez avec vos mots, pas vos mains."

Il est important que les adultes prennent le temps de communiquer avec leurs enfants dans la famille. De nos jours, c'est une période telle qu'il est difficile pour les parents de trouver des "moments d'or" pour la famille, et les enfants n'ont pas assez d'attention et d'amour de la part des personnes les plus proches. En raison du manque de temps, les enfants et les parents n'ont tout simplement pas de compréhension et d'accord entre eux, ce qui conduit à des conflits familiaux. Tous les psychologues connaissent un tel test avec les enfants. L'enfant doit dessiner une famille sur une feuille de papier. Malheureusement, à la suite de telles études, les enfants peignent souvent des familles incomplètes (sans maman ni papa). Et quand on leur a demandé: "Où est maman ou où est papa sur la photo ?" L'enfant répondait souvent: "Et maman fait toujours la vaisselle, papa est au travail, etc." C'est-à-dire que l'enfant ne ressent pas la présence de maman ou de papa dans sa vie. Et de là déjà les conséquences les plus déplorables de familles malheureuses et de querelles constantes entre enfants et parents.

Alors que je faisais de la pratique en maternelle, j'ai été autorisé, à titre exceptionnel, à réaliser un tel test avec des enfants. J'ai demandé aux enfants de dessiner une famille, avant cela, mes professeurs et moi avons fait un travail préparatoire: nous avons chanté des chansons sur la famille, organisé des jeux de doigts sur la famille. Beaucoup d'enfants ont dessiné leurs familles, mais certains enfants n'ont pas dessiné de familles (principalement des enfants d'âge préscolaire) en raison du fait que les enfants n'étaient pas habitués à dessiner sur des devoirs ou ceux qui ne savaient pas dessiner les gens. En conséquence, tous les enfants avaient leur mère et leur père représentés dans les dessins, à l'exception d'un garçon de 7 ans, plusieurs enfants n'ont pas dessiné leurs frères et sœurs aînés, et presque tous les enfants ne se sont pas dessinés dans les dessins. Ils ont répondu que "Je suis dans le jardin." C'était un peu bouleversant, car alors l'enfant ne se sent pas comme un membre de la famille. L'enfant est à la maternelle toute la journée et il perçoit sa famille comme séparé de lui. Je pense que toutes les familles ont aujourd'hui besoin de se réunir de plus en plus souvent pour communiquer et se divertir, afin que les enfants et les adultes puissent se sentir comme une seule famille, et alors il y aura moins de conflits, et les familles seront plus fortes et plus amicales.

L'article a utilisé des matériaux de livres:

Yu. B. Gippenreiter « Communiquez avec l'enfant. Comment ?", Svetlana Royz "Baguette magique pour les parents."

www.psychics.com.ua