Lyudmila Petranovskaya : « Il Est Important Que L'enfant Ait Le Droit à La Désobéissance »

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

De nombreux parents ont vu une vidéo sur Internet: sur dix enfants de 7 à 12 ans avec l'oncle de quelqu'un d'autre, seul un garçon de sept ans n'a pas quitté la cour de récréation. Heureusement, cette vidéo est le résultat d'une expérience télévisée. La correspondante de Littleone, Ira Ford, a demandé à Lyudmila Petranovskaya, psychologue familiale et auteur de livres pour enfants et parents, comment avertir les enfants des dangers, mais pas les intimider ?

"Les risques pour un enfant doivent être évalués par les parents"

- Lyudmila Vladimirovna, de nombreux parents s'inquiètent des questions «Comment protéger un enfant? Comment le préparer à d'éventuelles situations dangereuses en société, mais le faire pour qu'il ne soit pas intimidé et ne tremble pas d'horreur, en imaginant ce qui pourrait lui arriver ?"

- Agir en fonction de l'âge de l'enfant. Ainsi, à 4-5 ans, la responsabilité de l'enfant inclut la sécurité dans la communication avec le monde matériel. L'enfant doit comprendre d'où sauter, où ne pas aller, où grimper et où ne pas sauter; qu'avant de monter sur un tabouret, il faut vérifier s'il est stable. Quant à la relation des gens et aux dangers qui en découlent, alors nous ne devons pas nous faire d'illusions que nous pouvons expliquer quelque chose, et l'enfant dans une situation dangereuse se comportera comme nous l'avons dit. Un enfant de 5 à 7 ans est facilement trompé et confus. Vous pouvez commencer à parler de la volonté de l'enfant de comprendre d'une manière ou d'une autre une mauvaise intention ou de reconnaître le manque de sincérité dès l'âge de 8-9 ans, pas plus tôt.

- C'est-à-dire, par exemple, qu'un enfant de moins de 8 ans ne peut pas être laissé seul près de l'entrée du magasin, même quelques minutes ?

- L'évaluation des risques possibles pour un enfant incombe toujours aux parents et aux adultes. Il est peu probable que dans un endroit bondé en pleine journée, un enfant de huit ans soit en danger. Mais si vous demandez: "Est-il possible de laisser un élève de première année entrer seul dans la cour?", je ne donnerai pas de réponse sans ambiguïté. C'est une chose si la cour est plus ou moins fermée, et certaines grand-mères voisines sont assises là tout le temps sur le banc, et c'en est une autre si la cour est un poste de contrôle, tous ceux qui ne sont pas paresseux la traversent et les voitures roulent. Si nous laissons l'enfant se promener seul, alors soit nous évaluons nous-mêmes cet endroit comme sûr, soit nous nous attendons à ce qu'il y ait d'autres adultes à côté de l'enfant qui s'occuperont de lui. Et compter sur le fait que l'enfant veillera à sa propre sécurité n'en vaut pas la peine.

« Il est important que l'enfant ait le droit de désobéir. Vous pouvez et devez enfreindre toutes les règles"

- Disons qu'un enfant a atteint un tel âge où les parents se sentent responsables de leur sécurité et sont prêts à rester seuls dans la rue. Comment le préparer aux situations qui peuvent lui arriver ?

- Il est très important que l'enfant sache qu'il existe des situations dans lesquelles il est possible et nécessaire d'enfreindre toutes les règles: crier, se battre, se gratter, tout faire pour se protéger. Notre société n'aime pas s'immiscer dans les problèmes des autres, et si l'enfant crie "Je ne veux pas!" ou "Je n'irai pas!", tout le monde décidera qu'il n'y a pas besoin de se mettre dans la situation, c'est un parent avec un enfant, et l'enfant est capricieux. Expliquez à l'enfant quels mots doivent être criés dans une situation si un étranger s'approche de lui, lui prend la main et le traîne dans la voiture (« Je ne te connais pas ! »). En général, les parents préparent l'enfant à d'éventuelles situations dangereuses avec toute sa vie et sa communication: discuter de livres, de films, de situations, réagir aux autres. Et si l'on veut répondre à cette vaste question, il vaut mieux faire immédiatement attention à deux erreurs que commettent les parents.

Premièrement, il y a une pensée dangereuse que les parents inculquent souvent à leurs enfants: « Les problèmes arrivent aux enfants méchants. Il est clair que lorsque les adultes disent cela, ils ne veulent pas dire une situation avec une menace extérieure, mais veulent influencer le comportement de l'enfant en ce moment et utiliser cette intimidation: rien ne vous arrivera. Mais si quelqu'un veut offenser l'enfant, il ne se demandera certainement pas si cet enfant a obéi à sa mère le matin et s'il a bien mangé de la bouillie à la maternelle. Un effet secondaire de cette pensée parentale est la distorsion de l'image que l'enfant a du monde: il lui semble que non seulement les parents se soucient de savoir s'il est obéissant ou non, mais le monde entier. Mais hélas! - le monde entier ne se soucie pas de l'obéissance, le monde ne se soucie que de la prudence et de la vigilance de l'enfant. De plus, un enfant obéissant dans une telle situation est plus vulnérable: si absolument un adulte s'approche de lui et lui dit d'une voix ferme: « Viens avec moi ! », il ira. Car il est habitué au fait que ses équipes « tombent à ses pieds », et il n'a pas l'habitude de les critiquer. Il est important que l'enfant ait le droit de désobéir, de désobéir.

La deuxième erreur importante que commettent souvent les parents est de briser les défenses naturelles de l'enfant contre les étrangers. Cela peut aussi être appelé timidité ou même impoli. Les parents remarquent souvent qu'à partir de l'âge où l'enfant commence à comprendre les consignes, il ignore les demandes et/ou ordres d'un étranger: il s'agit d'un programme instinctif de suivre les siens et de ne pas suivre un étranger, qui au fil des années d'évolution a été formé pour assurer la sécurité du bébé. Il est courant pour un enfant d'être timide et timide envers un étranger, de se cacher de lui, de ne pas sourire, de ne pas être gentil et de ne pas saluer tous ceux qu'il rencontre. Et lorsque les parents veulent que leur enfant soit socialement agréable, ils commencent à lui faire honte d'être timide et exigent qu'il soit sociable et qu'il soit en contact avec des étrangers. Et… comme effet secondaire d'un enfant obéissant, ils se traduisent par un enfant dépourvu de défenses naturelles.

"Il est important que l'enfant comprenne qu'il est une valeur"

- Un enfant doit-il pratiquer les arts martiaux pour éviter des situations dangereuses ?

- Je pense que les arts martiaux seuls n'aideront pas un petit enfant à faire face à un adulte. Au contraire, ils peuvent créer une certaine illusion d'invulnérabilité: « Ce que les autres ne peuvent pas, je le peux, car je suis un karatéka cool. Mais avec un vrai bandit ou un maniaque, aucun karatéka de dix ans le plus raide ne peut le gérer. Il est important que l'entraîneur ne donne pas aux enfants l'illusion que puisqu'ils peuvent maintenant le faire avec leurs pieds, le diable lui-même n'est pas un frère pour eux. Et si cette condition est remplie, alors il n'y a pas de contre-indications aux arts martiaux: ils augmentent l'attention, la vigilance, la maîtrise de soi et réduisent ainsi les risques pour l'enfant d'avoir des ennuis.

- Est-il possible de renforcer indirectement l'estime de soi d'un enfant, d'augmenter sa confiance en soi, de sorte que dans une situation potentiellement dangereuse, il ait suffisamment de force et de courage pour se comporter différemment de la vie ordinaire ?

- Il est important que l'enfant comprenne qu'il est une valeur. Et en ce sens, le simple fait d'avoir une bonne relation avec un enfant et de s'occuper de lui le prépare au danger mieux qu'autre chose. J'ai remarqué la négligence des enfants de familles dysfonctionnelles: « Qu'est-ce que c'est ? », « Qu'est-ce qui va m'arriver ? », « Conneries ! C'est une voie directe vers des situations douteuses.

Mais objectivement parlant, il y a très peu de cas où des enfants se retrouvent dans des situations criminelles comme « un maniaque est venu, a pris la main et les a emmenés quelque part ». Les risques beaucoup plus graves sont la famille, où les parents (parents) mettent les enfants en danger, ainsi que les jardins d'enfants et les écoles, où les adultes ne prennent pas la responsabilité de ce dont ils devraient assumer la responsabilité.

Lorsque les enseignants ne savent pas comment travailler avec un groupe d'enfants, ne sont pas prêts à faire face à une agression de groupe, ne savent pas comment régler une situation de violence entre enfants, mais ne peuvent que secouer le doigt et lire la notation que faire cela n'est pas bon (ou, pire encore, développez l'idée que les autres ne vous offensent pas, mais vous offensent, parce que vous êtes vous-même à blâmer) - il serait bon que le parent pense au fait que la sécurité de l'enfant dans ce cas est à risque.