Piège à égalité Pour Enfants Et Adultes

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Dernièrement, j'ai pensé que l'idée de traiter les enfants sur un pied d'égalité a joué un peu comme une blague cruelle. Avec la justesse générale du message - attention, respect, envie de négocier, elle bute sur une nuance - les enfants sont en réalité très différents des adultes. Et par le degré de dépendance et, surtout, par la façon dont leur cerveau est développé et comment leur pensée est organisée.

J'ai souvent observé comment les parents exigent des jeunes enfants des choses faciles pour les adultes, mais inaccessibles aux enfants en raison de leur âge. Par exemple - la patience (enfin, qu'est-ce que vous pleurnichez, nous ne conduisons que pendant 5 minutes), la capacité de contrôler les sentiments (ne pas pleurer, ne pas crier, ne pas être capricieux), la capacité de prévoir certaines situations et de les éviter (pourquoi n'as-tu pas pensé ça…), la capacité de garder en tête l'accord et de les observer (pourquoi tu recommences, je t'ai expliqué).

Notre cerveau peut être grossièrement divisé en trois grands blocs - ce sont:

1) Le cerveau reptilien, la partie la plus ancienne du cerveau, qui est principalement responsable des fonctions biologiques - respiration, rythme cardiaque, circulation sanguine, etc.

2) Le système limbique - est responsable du travail des organes internes, du sommeil et de la mémoire, mais principalement des processus émotionnels inconscients.

3) Le cortex cérébral. Elle est responsable de notre conscience, de notre pensée logique, de notre planification.

(S'effondrer)

Chez l'homme, les trois parties du cerveau se développent et mûrissent dans cet ordre. Un enfant vient au monde avec un cerveau reptilien déjà formé, un système limbique partiellement formé et un cortex cérébral très "inachevé".

Au cours des premières années de la vie, les zones du cerveau associées aux fonctions de base changent le plus rapidement. Dès l'âge de 4 ans, les zones responsables de la sensation et de la motricité générale sont presque complètement développées. Jusqu'à 3-4 ans, un enfant fait un long chemin pour réaliser et consolider son propre je, et ce n'est qu'après que l'empathie apparaît chez les enfants - la capacité de se mettre à la place d'un autre et de comprendre ses sentiments. Avec la formation de l'empathie, un sentiment de honte peut apparaître comme un régulateur du comportement.

À l'âge de 6 ans, la zone du cerveau responsable de la parole est immature, mais continue de se développer rapidement chez les enfants jusqu'à l'âge de 10 ans. Cela signifie que malgré la maîtrise de la parole, les enfants sont loin d'être toujours capables d'expliquer ou d'exprimer leurs pensées. Les zones du cortex préfrontal responsables de la pensée abstraite, de la capacité de penser rationnellement et de la maturité émotionnelle ne se sont pas encore développées. Par conséquent, il est difficile pour les jeunes enfants de percevoir une grande quantité d'informations et lorsqu'on leur propose trop de choix, les enfants ont des crises de colère. Aussi, en raison du sous-développement du cortex préfrontal chez les enfants, l'excitation des processus émotionnels l'emporte souvent sur leur inhibition, ce qui signifie que les enfants ne peuvent souvent pas s'arrêter, ils sont capricieux, exigeants et complètement illogiques.

À l'âge de 9 ans, les lobes pariétaux du cerveau commencent à mûrir. Leur développement permet aux enfants de maîtriser les compétences en mathématiques et en géométrie. La vitesse d'apprentissage à cet âge est très élevée. C'est à cet âge que les enfants deviennent attentifs et précis, capables de se souvenir et de suivre de nombreuses petites règles.

À l'âge de 13 ans, le cortex préfrontal, l'une des dernières régions du cerveau, arrive à maturité. Jusqu'à ce qu'il se développe, les enfants n'ont pas la capacité d'évaluer adéquatement le risque ou de faire des plans à long terme.

Émotions - Au plus profond du système limbique, la capacité à ressentir consciemment des émotions grandit. Mais cette capacité n'est pas inhibée par le cortex préfrontal, en retard de développement. C'est pourquoi les adolescents sont si émotifs en même temps et ont souvent du mal à contenir leurs émotions.

Logique - A cet âge, les lobes pariétaux, qui sont responsables de l'intelligence et des capacités analytiques de l'enfant, se développent très rapidement.

À l'âge de 17-21 ans, le cerveau arrive enfin à maturité et la plupart des fonctions adultes lui sont accessibles.

Bien sûr, une partie colossale de ce développement dépend de l'environnement et de l'éducation de l'enfant, mais il me semble quand même que la connaissance des limitations biologiques joue un rôle très important - elle permet de comprendre que l'enfant n'est pas à blâmer, qu'il ne fait rien exprès, qu'il n'est pas mal élevé. Et puis au lieu d'avoir honte du comportement de l'enfant ou de la honte pour soi-même en tant que mauvais éducateur et, sur cette base, se mettre en colère, puni et bouleversé, au lieu de cela, vous pouvez simplement comprendre qu'il existe des limites naturelles et vous rapporter à certaines manifestations désagréables, par exemple, des crises de colère, des caprices, avec compréhension et sympathie.