Bibliothérapie : Des Livres « Dépassés »

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Je me souviens qu'enfant, je me tournais souvent vers mes parents pour une recommandation de lire quelque chose. Maman me recommandait généralement ce qu'elle aimait, c'est-à-dire qu'elle projetait plutôt ses sentiments sur moi.

Papa a demandé en détail et a ramassé quelque chose. Il devinait plus souvent.

De plus, je me souvenais facilement des histoires et des expériences qui leur étaient associées, mais je pouvais tout aussi bien oublier l'auteur et le titre du livre.

Pour vous en souvenir, vous deviez demander à vos parents ou à vos enseignants lors de la description de l'histoire. Et, si j'avais de la chance, ils m'appelaient l'auteur.

C'est peut-être pourquoi, devenu psychanalyste, je suis revenu avec un tel plaisir à la lecture comme voie thérapeutique de contact avec moi-même.

Dans le même livre, différents lecteurs verront des choses différentes - chacun quelque chose de différent. Quelqu'un restera indifférent, même si le livre est devenu un best-seller. Et que faire si ça ne touche pas, ne touche pas ? Évidemment, cherchez autre chose.

Les cotes de popularité des livres pour enfants montrent que de nombreuses préférences sont restées inchangées au fil des ans. Et les programmes dans les écoles restent plus ou moins stables, de sorte que des variations sont possibles principalement dans la lecture "à la maison" ou dans les activités parascolaires. Et la plupart de la littérature classique pour enfants résonne avec les enfants d'aujourd'hui.

Mais il arrive parfois que les enfants ne reconnaissent pas les situations décrites dans le livre, ils ne peuvent pas se mettre à la place des héros, se rapporter à eux et s'approprier certaines émotions que les livres ont suscitées chez leurs parents.

Je le vois, par exemple, avec le livre d'Oseeva "Blue Leaves" - les deux dernières générations d'enfants ne comprennent pas vraiment pourquoi la fille n'avait pas de crayon vert. Les enfants demandent parfois pourquoi maman n'a pas mis de crayons sur l'héroïne. Probablement oublié … Et ainsi, le sens de l'histoire passe à un plan complètement différent - d'une histoire sur la gentillesse, elle devient une histoire sur, par exemple, l'interaction avec maman, ses soins, ses significations et ses conclusions changent. Cela n'a pas aggravé l'histoire, mais maintenant les parents avec leurs enfants devront eux-mêmes y voir autre chose d'important..

Il y a aussi des avantages - les œuvres "obsolètes" sont également libérées de nombreux clichés évaluatifs, de jugements habituels et de charges morales. Dans une certaine mesure, de telles histoires sont encore plus faciles à discuter en termes de sentiments qu'elles suscitent.

Il est donc très utile de donner le choix aux enfants - quelque chose va certainement répondre à l'enfant et devenir un livre qu'il souhaite partager avec ses enfants.

Ce type d'expérience de lecture conjointe est remarquablement décrit par AV Kitaeva dans le livre "Matyukha-course. Aventure pédagogique".

"La nuit dernière, j'ai téléchargé, préparant une réunion avec Matyukha," Seuls les vieillards vont au combat ". J'ai regardé les premiers plans et tout en moi tremblait d'anticipation de la façon dont nous regarderions avec lui. Je me suis souvenu de moi, j'ai vu à son âge.

Nous avons donc regardé la moitié du film avec lui. Impossiblement ennuyeux. Les gens fument, transpirent et parlent de choses complètement incompréhensibles. Non seulement le langage du cinéma a changé, mais le rythme de la vie a tellement changé qu'il est presque impossible de ralentir à leur rythme. Je suis très reconnaissant à Matyukha pour cette expérience. J'ai finalement réalisé que les enfants d'aujourd'hui n'ont pas à regarder tous ces films qui nous ont déjà marqués. Même très fort.

J'ai réalisé cela à propos des livres lorsque ma fille adolescente ne pouvait pas surmonter « Trois

mousquetaires », que j'ai lu une fois vingt fois.

Peut-être, d'un point de vue pédagogique, est-ce une expérience importante. Il respectera ses propres sentiments."

Ainsi, la thérapie du livre est basée sur les préférences individuelles et les goûts de lecture ainsi que sur des besoins spécifiques.

1. Il est important que le choix des livres corresponde à l'âge du lecteur, à ses capacités et à ses intérêts, ainsi qu'à ce qu'il soit intéressant et proche de sa vie et de son expérience de lecture. Ce que l'un aime n'est pas comme l'autre.

2. Il est important que le choix du matériel de lecture suscite l'intérêt pour le contenu et la conception.

Tous les lecteurs ne peuvent pas être satisfaits des e-books, certains ont besoin d'une touche de leur livre, parfois celui avec lequel ils sont familiers depuis l'enfance. Ceci explique la recherche de publications familières depuis l'enfance; ils disent, maintenant ce n'est pas imprimé.

3. Il est important que les œuvres contribuent à augmenter le sens de l'importance et à acquérir la capacité de contrer les états émotionnels destructeurs.

À l'école, ils enseignent généralement à "démonter" le texte, à comprendre les relations internes, à mettre en évidence les pensées principales, à mettre en évidence la "morale", presque jamais - plongez-vous dans les sentiments des personnages principaux. Et puisque la thérapie par la lecture ne vise pas le développement de la pensée logique, mais l'immersion dans les sentiments, l'accent sera différent même dans les œuvres bien connues. ⠀

Si à travers les héros d'un livre ou d'un conte de fées séparé, vous parvenez à évoquer une réflexion en vous-même ou à vous tourner vers vous-même dans l'enfance, alors de nouvelles expériences s'offrent à vous même par identification à des personnages négatifs, c'est-à-dire des choses qui ne sont pas habituellement pratiquées à l'école. Les sentiments réprimés socialement désapprouvés comme la colère ou l'irritation sont simplement plus faciles à accepter en acceptant des personnages négatifs.

Comme pour toute méthode d'art-thérapie, l'acceptation est plus importante que l'approbation sociale.