Si Votre Enfant Est Victime D'intimidation à L'école. Ce Qu'un Parent Devrait Faire Au Sujet De L'administration De L'école

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Changer d'appel. Katya quitte la classe, des camarades de classe la rattrapent dans l'embrasure de la porte, lui touchent l'épaule en criant: « Katya est une grosse vache ! Le lendemain, dans la classe, un troupeau d'enfants s'approche d'elle, l'un d'eux lui dit: « Donne-moi du lait ! Katya comprend le message, mais, ne sachant que faire, entre dans un dialogue:

• je n'ai pas de lait…
• Comment peux-tu vivre, une vache sans lait ! - Les gars rient ensemble, quelqu'un se plie en deux dans un éclat de rire.

Le lendemain, Katya marche le long du couloir, les gars se précipitent en lançant: "Muuu…"

Katya, en larmes, se tourne vers l'enseignant pour se plaindre qu'elle se fait taquiner. "Qu'est ce qu'ils disent?" demande le professeur. "Mu", - Katya répond honnêtement et toujours avec espoir. « Eh bien, qu'est-ce que c'est, cela ne s'applique pas du tout à vous. Vous attirez », répond le professeur avec soulagement. Un rideau.

L'arsenal de réactions et d'actions de l'enseignant face à la situation de mobbing est diversifié - ignorer, interdire fortement, exhorter, demander impuissant ("Dima, pourquoi as-tu frappé Petya?"), Appeler les parents (le plus souvent les parents de la personne offensée) - mais inefficace.

À l'heure actuelle, l'école russe n'a ni une seule politique russe ni une politique d'école privée concernant le mobbing - l'intimidation d'un élève par d'autres élèves (ou par un enseignant et des élèves). Mais cela ne veut pas dire qu'il en sera toujours ainsi. Il semble que le moment soit venu de changer l'ordre du désordre en un ordre sain et positif.

Si vous êtes parent d'un élève et qu'il s'avère qu'il y a du harcèlement dans la classe, votre enfant y est inconditionnellement impliqué - soit en tant que témoin, soit en tant que victime, instigateur ou chanteur. Très probablement, puisque vous lisez cet article, alors vous vous approchez de manière responsable et ne voulez pas que l'expérience d'un témoin ronge l'âme d'une personne lâche, l'expérience du persécuteur est aimée et absorbée, et l'expérience de la victime a laissé des cicatrices douloureuses sur la mémoire et l'estime de soi.

L'intimidation ne survient pas de nulle part. Il existe des conditions préalables et des raisons à l'émergence du harcèlement. Et les raisons sont dans l'environnement familial de l'enfant intimidant. Les conditions préalables (et parfois les causes) du harcèlement en classe se forment à l'école.

A propos de la famille. Chez un enfant de l'adolescence, le besoin de réalisation de soi grandit, de ressentir leur importance. Ce besoin profond se réalise lorsqu'une personne 1) fait quelque chose d'utile pour les autres par le mouvement de sa volonté 2) prend des décisions responsables 3) reçoit un renforcement positif de la part de ses proches - respect, amour, joie de sa réussite et de son existence en tant que telle.

Imaginez un fils aîné d'une famille nombreuse qui est chargé par ses parents de s'occuper des plus jeunes et de le féliciter, de l'encourager et de le soutenir dans ses propres efforts. Un tel enfant ne s'imagine pas à la tête d'un troupeau de voyous.

Si l'enfant n'a pas de situations régulières où il doit prendre des décisions, où il aide et sert les gens, si l'enfant ne reçoit pas le soutien de ses proches ou reçoit un message contradictoire de ses parents, si les parents (cela peut être un famille en termes matériels et sociaux) communiquer avec un enfant superficiellement, le laisser seul, ou mettre beaucoup de pression et de pression, alors l'enfant essaiera de s'auto-actualiser dans le mal. Une personne qui organise la persécution d'une autre tire du plaisir du pouvoir - du pouvoir pervers.

Parallèlement au besoin de réalisation de soi chez un adolescent, se manifeste également le besoin d'appartenance à un groupe, d'acceptation entre pairs - le besoin de faire l'expérience de la cohésion. Étudier n'aide pas en cela. Le fait est que les activités éducatives à l'école ne sont pas des activités de groupe. Chacun apprend par lui-même en parallèle avec son camarade de classe, comme dans les premiers ateliers du Moyen Âge, les artisans travaillaient chacun à sa commande, assis les uns à côté des autres. Et s'il n'y a pas de groupe constructif, alors les enfants apprécieront de se rallier CONTRE quelqu'un. Ce motif de participation à la persécution "a chanté", il les émeut avec la peur et le désir de détourner le coup de lui-même.

Il est important de comprendre qu'il n'y a aucune raison de harceler l'enfant contre lequel il est pratiqué - il n'y a que des raisons (caractéristiques physiques, nationalité, réussite / échec scolaire, etc.). Cette thèse est illustrée par un exemple: si soudain cet enfant devenait un objet inconfortable pour le mobbing, par exemple, il quittait l'école; mûri et appris à défendre sa dignité, le groupe trouve un autre objet adapté.

Je le répète encore une fois, car cette idée est nouvelle pour la communauté scolaire - le motif de mobbing n'a aucun lien avec la victime. C'est le motif intérieur de l'enfant intimidant. Le besoin d'amour, de le reconnaître comme important et significatif, de se réaliser, qui n'était pas dirigé vers un canal créatif.

À propos de l'école. La prémisse principale du harcèlement est que l'école a une fonction purement éducative. Donner des connaissances est ce pour quoi les enseignants travaillent. Il s'avère à sens unique: il n'y a pas de tâche éducative à l'école.

Il arrive, et ce n'est pas rare, qu'il y ait des raisons pour le harcèlement à l'école. L'enseignant initie involontairement le mobbing en faisant régulièrement des remarques désobligeantes sur l'élève. Et parfois, l'enseignant crée et soutient la persécution à dessein afin de faciliter la gestion de la classe.

Que faire pour le parent de l'enfant par rapport à l'école

Vous l'avez compris et avez clairement indiqué qu'il ne s'agit pas d'une confrontation entre des forces rivales, mais d'une persécution. Ne restez pas silencieux, parlez-en à votre professeur. Identifiez le problème du mobbing car il n'est souvent pas reconnu comme tel.

Montrez à l'enseignant votre vision de la situation comme du harcèlement, l'enseignant peut être en désaccord et donner des raisons d'accuser votre enfant (« elle crie et se bat avec vous ») et de justifier ceux qui l'ont offensé (« c'est un âge de transition, eh bien, qu'est-ce que vous voulez ») - soyez ferme dans votre position et argumentez avec des faits. Lorsqu'un consensus est atteint dans la perception de la situation, essayez de trouver des objectifs communs avec l'enseignant - des objectifs que l'on peut dire sur "nous sommes avec vous" - "on s'occupe ensemble de créer un environnement convivial dans la classe". Convenez que l'intimidation est sans ambiguïté. Demandez par quels moyens l'enseignant suggère de résoudre ce problème. Si l'enseignant ne sait pas comment résoudre le problème en classe (ce qui est le plus probable, puisque l'intimidation s'est produite) - proposez des sources d'informations, des livres, des sites Web. Expliquez clairement que vous ne blâmez personne et n'exigez pas de l'enseignant « être capable de faire face au harcèlement moral », mais vous insistez certainement sur le fait qu'il est temps d'apprendre. Faire face à l'intimidation à l'école est la responsabilité de l'école en premier lieu. Faites savoir au réalisateur que vous allez parler. Assurez-vous de passer à un niveau supérieur avec ce sujet sans tarder, chaque nouvelle journée d'école apporte de nouveaux risques et de nouvelles blessures émotionnelles pour les enfants. Et vaincre le mobbing, par définition, relève d'un champ plus large qu'une classe.

Écrivez un appel écrit au directeur de l'école, soumettez-le au secrétaire et obtenez un numéro entrant. Pourquoi l'écriture est importante: Nous vivons dans un monde bureaucratique. Si la conversation avec le réalisateur se fait verbalement, alors pour le réalisateur vous êtes une petite catégorie de poids, et combien de réalisateurs ont l'habitude de compter avec leurs parents ? Mais s'il y a une lettre entrante, alors le directeur fera rapport à une autorité supérieure sur cette réponse et les mesures prises. De plus, le réalisateur comprend que si vous lui écrivez, alors vous pouvez écrire ci-dessus, à sa direction. A Moscou, par exemple, un système de notation a été adopté, dans lequel la capacité du réalisateur à nouer un dialogue avec les parents et à trouver la confiance est également évaluée. Si les parents écrivent ci-dessus (même s'ils se trompent), cela signifie que le réalisateur n'a pas suffisamment travaillé avec les parents, n'était pas d'accord et recevra un moins dans la note. Par conséquent, le directeur essaiera de vous écouter plus attentivement et de manière plus responsable et de résoudre le problème.

Après avoir envoyé la lettre, prenez rendez-vous avec le directeur et fixez un jour et une heure. Si vous avez besoin de votre soutien moral, rejoignez-vous avec un autre adulte pas indifférent, car le directeur, très probablement, vous recevra en présence du titulaire de classe, du directeur d'école et, peut-être, appellera un psychologue ou un éducateur social. Par conséquent, pour que vous ne soyez pas confus, la présence d'une personne qui partage votre position aidera beaucoup. Tout comme avec l'enseignant, qualifiez la vision du réalisateur de la situation comme de l'intimidation et, peut-être, encore une fois, il faudra le prouver et l'illustrer par des faits. Lorsque vous êtes parvenu à une vision commune de la situation, demandez ce que le directeur propose de faire pour améliorer l'ambiance dans la classe. Le directeur a de grandes ressources et connaît son équipe, qui peut comprendre des enseignants mûrs en tant qu'individus, qui ont de l'autorité auprès des enfants et qui comprennent les enfants.

Le réalisateur peut les utiliser. Il dispose de toute une panoplie de mesures. L'essentiel est que ces mesures fonctionnent avec la vraie raison qui pousse les enfants à intimider.

Les mesures pourraient inclure:

Mettre fin aux provocations du professeur.

Intolérance totale à tout acte d'intimidation.

Clarification de la situation familiale de l'élève responsable du harcèlement et travail compétent avec ses parents.

Le travail d'un psychologue avec les enfants individuellement et en groupe.

Visionnage collectif d'un film sur le mobbing (par exemple, "Scarecrow"), suivi d'une discussion.

Une activité à l'échelle de la classe qui est intéressante, créative, a un avantage social et utilise les différentes capacités des enfants.

Affaires de classe dans lesquelles les enfants peuvent se révéler en tant qu'individus, se voir de plus près, voir une personne dans une autre, voir l'intérêt pour eux-mêmes.

Offrir au directeur, ainsi qu'à l'enseignant, des sources d'information, des livres, des sites Web.

Prenez vous-même une position active par rapport à la vie scolaire - organisez des activités parascolaires de camarades de classe - partez en excursion, montez une pièce de théâtre, une entreprise socialement utile (pas monotone, mais nécessitant l'imagination des enfants, par exemple, une émission à la radio de l'école).

Le mobbing ne s'est pas produit en une seconde, et il ne peut pas être surmonté du jour au lendemain. Ici, vous avez besoin d'une patinoire de velours d'efforts déterminés à long terme. Tout d'abord - les efforts inlassables du parent. Je voudrais terminer l'article sur une note joyeuse, ou juste sur une note lumineuse. Mais nous ne voyons pas l'avenir, il est difficile à deviner, alors je vais vous raconter un bel exemple du présent - un avenir vivant et épanoui: à propos des personnes d'une classe de l'école secondaire Saltykovskaya du district de Balashikha de la région de Moscou, diplômé de l'école en 1951, et que je connais personnellement. Ils étudiaient dans une classe où l'enseignant avait de l'autorité, l'amitié était une valeur, l'entraide était cultivée, le travail était la norme. Ils ont tous eu lieu en tant que personnes. Leur amitié et leur solidarité sont telles que, même maintenant, lorsqu'ils ont plus de quatre-vingts ans, chaque printemps, tous ceux qui sont vivants se réunissent pour la réunion des anciens.

Anna Chapochnikova

Moscou, 2016-07-02