Maman, Papa Pleure, Je Suis Une Adaptation !? Partie 2

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Et maintenant, sur la base des conclusions publiées dans la première partie de cet article, nous allons former les principes de base d'une approche différente de l'adaptation.

Démarche de PARTICIPATION DIRECTE d'un parent dans le processus d'adaptation d'un enfant à la maternelle

PRINCIPE 1. L'enfant reste dans le groupe pour la première fois d'adaptation avec le parent. Ensemble PROGRESSIVEMENT fait connaissance avec le professeur, avec la salle de groupe, avec le régime, avec le contenu et l'organisation des repas, des cours. Avec les parents un régime doux est développé pour l'enfant sur les premières semaines (une à deux semaines) de son séjour dans une institution préscolaire.

On sait que les enfants de moins de 3 ans ne peuvent pas encore jouer ensemble, ils sont très probablement « proches », mais pas « ensemble », mais un contact étroit et fort à cet âge est établi avec les adultes - avec maman, papa, grand-mère, etc.. Par conséquent, pendant la période d'adaptation initiale, il est très important d'établir un contact entre l'enfant et le nouvel adulte du groupe, c'est-à-dire chez l'éducateur. C'est lui qui assume les fonctions de protection et d'accueil de l'enfant jusqu'à présent.

En général, toute la période d'adaptation dure pour différents enfants de différentes manières, il arrive qu'elle atteigne 6 mois. DANS en moyenne, chez les enfants, la période d'adaptation dure de un à 2 mois … De plus, lors de l'utilisation de l'approche de non-intervention directe, la période d'adaptation est considérablement augmentée. (Adaptation de l'enfant aux conditions de la maternelle: contrôle des processus, diagnostics, recommandations. - Volgograd: Enseignant, 2008. - 188 p.). Si des difficultés surviennent même après 2 mois à la maternelle, une attention particulière du personnel de la maternelle - éducateurs, psychologue et, bien sûr, les parents est nécessaire.

Les enfants sont différents, et si votre enfant en vous voyant partir n'exprime pas de résistance dans la période initiale d'adaptation, alors vous pourriez bien laisser votre enfant seul. Mais vous devez admettre qu'en un ou deux jours, vous ne vous habituez toujours pas complètement à de nouvelles personnes, par exemple à une équipe, lorsque vous commencez un nouveau travail. Vous avez également besoin d'environ une à deux semaines pour comprendre un nouvel environnement, tout en gardant à l'esprit que vous êtes un adulte et que vous connaissez très probablement les compétences nécessaires pour établir de nouveaux contacts en petits ou grands groupes, et votre enfant sera confronté à un environnement similaire. très probablement pour la première fois.

Par conséquent, votre séjour dans la période initiale d'adaptation, qui est d'une à deux semaines, peut être obligatoire. Ce n'est que si votre enfant accepte que vous vous occupiez de vous que vous pouvez partir.

PRINCIPE 2. Les parents NE SORTENT JAMAIS de la maternelle pendant la période d'adaptation, SANS CHERCHER AVEC L'ENFANT. Nous adhérons au principe de séparation mutuelle - c'est lorsque l'enfant accepte lui-même votre départ

Lorsque le moment de la séparation arrive, même si tout était déjà bien avant et que l'enfant se comporte déjà plus intéressé et plus calmement dans le nouvel environnement, l'enfant peut à nouveau ressentir de l'anxiété. Vous devrez probablement aussi faire face aux larmes. Les peurs liées à l'âge se feront sentir. Mais la chose la plus importante que vous saurez déjà est que ces peurs n'auront plus une telle force ou qu'elles ne se superposeront pas à la psyché de l'enfant en une couche continue. Cela signifie que les peurs vécues par l'enfant seront moindres. L'enfant sait déjà avec qui, et où il reste, et avec quels processus il devra faire face.

Pourquoi devez-vous encore attendre le consentement de votre enfant pour partir. Parce que, bébé doit être sûr que vous reviendrez! J'ai écrit à ce sujet plus en détail dans le premier article thématique.

Il ne voudra probablement pas se séparer de vous, surtout pour les enfants de 2 à 3 ou 3, 5 ans. De 2 à 3 ans - le contact émotionnel avec les parents est toujours très fort. De plus, l'âge d'environ 3 ans est une période conditionnelle au cours de laquelle les enfants traversent une crise de développement liée à l'âge, qui en soi apporte de nombreux changements dans le psychisme de l'enfant, et est associée à un stress supplémentaire pour lui (capricieux, négativisme augmente, entêtement augmente, etc.)). Pendant cette période, les psychologues ne recommandent pas d'envoyer les enfants à la maternelle. Mais, malheureusement, de nombreux parents sont obligés d'envoyer leur enfant à la maternelle à cet âge en raison de la nécessité de gagner leur vie, alors que la mère approche de la fin du congé de maternité.

Même si un enfant dit en larmes à sa mère: "Au revoir", cela signifie déjà qu'il est prêt à affronter lui-même de nouvelles choses dans sa vie. Cela signifie qu'il comprend la situation dont il devra se séparer, et bien qu'il ne l'accepte pas, l'atmosphère de la maternelle qui lui est déjà familière, les visages familiers des enfants, l'enseignant familier et, surtout, il sait que tu reviendras, l'attend. Et c'est déjà le premier pas vers l'indépendance, vers un virage du psychisme de l'enfant vers la résolution de problématiques d'adaptation.

PRINCIPE 3. Au moment de la séparation, nous essayons de ne pas nous attarder, à condition que le moment de la séparation survienne après le passage de la période initiale d'adaptation

C'est justement que je n'ai pas tardé à me séparer qu'ils voulaient de moi lorsque ma fille est restée pour la première fois dans le groupe de maternelle. La question est de savoir quand respecter ce principe ? Si l'enfant connaît déjà la situation et a passé les 1-2 premières semaines d'adaptation, à la maternelle il est assez à l'aise et facile avec vous, alors il vaut mieux ne pas prolonger la séparation. Maintenant, l'enfant ressentira toujours de l'anxiété lorsqu'il se séparera de vous, ce qui est caractéristique de son âge et de sa nature, mais votre présence et une longue séparation dans ce cas ne font qu'augmenter la tension. D'accord, un enfant qui commence à peine à pleurer est plus facile à calmer qu'un enfant qui s'est déjà dispersé dans des pleurs hystériques. Ensuite, lorsque vous êtes déjà sûr que l'enfant en sait beaucoup sur ce qui lui arrivera, des séparations aussi longues ne sont pas souhaitables.

Les signes psychologiques les plus caractéristiques que l'enfant s'adapte déjà lentement et avec confiance au nouvel environnement, vous pouvez nommer les éléments suivants:

1) Après s'être séparé de vous, l'enfant arrête rapidement de pleurer et de crier;

2) Même si l'enfant arrête de pleurer, il ne s'éloigne pas du processus général, c'est-à-dire l'enfant ne s'assoit pas dans un coin pendant la journée et n'est pas seulement un observateur. Souvent, les enfants non adaptés s'assoient séparément sur une chaise haute, ou quelque part dans un coin, ou près d'une fenêtre, cherchant avidement leurs parents;

3) Ensuite, lorsque vous revenez chercher l'enfant, il est d'humeur joyeuse de vous rencontrer. Même si votre enfant ne parle pas encore ou ne peut pas vous dire ce qui s'est passé à la maternelle, son accueil joyeux et calme indique qu'avant cela il n'avait rien à craindre et que son humeur était également bonne et égale. Cela signifie que l'anxiété dans le jardin est réduite.

Les parents disent souvent qu'il est impossible d'adhérer à cette approche dans leurs jardins d'enfants, qu'ils sont tout simplement expulsés de la maternelle. Pour vous aider, je ne peux que me référer à la loi que c'est votre droit personnel de participer à ce processus. Utiliser ce droit est déjà votre choix. Je peux également attirer votre attention sur certains points.

Conformément à la loi ukrainienne "Sur l'éducation préscolaire" (section 6, article 27), les participants au processus éducatif dans le domaine de l'éducation préscolaire sont: les enfants d'âge préscolaire, les éducateurs et leurs assistants, le directeur (ou son adjoint) de l'établissement, des parents ou des personnes qui les remplacent ! Parents - nous sommes des participants obligatoires au processus éducatif dans le domaine de l'éducation préscolaire.

Par conséquent, si quelque chose vous dérange dans le processus éducatif de votre enfant à la maternelle, c'est votre droit et devoir coordonner cette question avec les autres participants à ce processus.

Vous pouvez souvent entendre des opinions ou des déclarations similaires auxquelles nous chercherons des réponses à l'avance.

1) « Les groupes sont déjà surchargés, et vous interférez spécifiquement avec l'enseignant pour faire face à ses tâches. Les autres enfants ne feront attention qu'à vous."

Je vais répondre à cette déclaration comme suit. Alors, n'est-il pas de la responsabilité de l'éducateur que votre enfant s'épanouisse dans une institution préscolaire sans nuire à son psychisme et à sa santé ? C'est le premier et l'un des devoirs les plus importants d'un éducateur conformément à la même loi de l'Ukraine "sur l'éducation préscolaire". L'attitude envers un seul enfant reflète l'attitude envers le groupe principal d'enfants. De plus, vous n'interférerez pas avec le processus général, l'enfant avec vous se sentira calme dans tous les cas, car il est sous votre protection. Et les autres enfants ne seront pas en conséquence distraits par votre enfant lorsqu'il ne pleure pas et ne crie pas.

2) "Le poste sanitaire interdit la présence des parents dans les locaux de l'école maternelle"

Demandez poliment au fournisseur de montrer cette section de la loi ou le document où il est interdit. Si vous êtes en bonne santé avec des exigences simples, vous pouvez être en groupe. Habituellement, les exigences de base pour faire partie d'un groupe de maternelle sont décrites dans le statut de l'établissement préscolaire. Vous pouvez demander poliment de les lire et de les suivre. Il n'y aura rien de compliqué - vous devrez peut-être faire un fluorogramme ou fournir un certificat attestant que vous en avez un, très probablement, vous devrez apporter des chaussures de rechange et une robe de chambre - aujourd'hui, de telles choses à court terme sont vendues dans presque toutes les pharmacies.

3) Pourquoi interférez-vous dans le processus éducatif de la maternelle ?

J'ai déjà mentionné plus haut que ce processus est une activité ou une créativité conjointe des parents et des éducateurs. Et ce n'est pas seulement l'approche de l'un des spécialistes dans le domaine de l'éducation et de l'éducation, cette décision nous a été fournie par l'État et a donc ses propres motifs de poids pour aujourd'hui.

Chers parents, je voudrais également attirer votre attention sur le fait que, bien qu'il m'ait été assez difficile d'expliquer ma démarche d'adaptation à la maternelle, j'étais fermement convaincu que c'était mon droit et j'ai marché poliment et avec persévérance vers mon objectif. J'ai aussi essayé d'écouter l'expérience des éducateurs, car leur expérience s'est confirmée au fil des ans, et comme toute personne, ils ont aussi le droit de penser différemment.

Je pense que c'est pour cela que j'ai réussi à éviter les situations très conflictuelles. Je l'avoue, ce n'était pas facile pour moi ou pour les éducateurs, mais quelque chose de nouveau est toujours semé d'embûches. Vous pouvez rencontrer beaucoup de controverse dans votre direction, mais essayez également d'écouter ce qu'on vous dit. Aujourd'hui, l'approche de l'intervention parentale directe en réalité est un peu révolutionnaire, il est très difficile de la mettre en œuvre dans nos jardins d'enfants. Il y a plusieurs raisons, mais je vais énumérer au moins quelques-unes des principales:

1) En raison du manque d'institutions préscolaires publiques, les groupes de maternelle sont surpeuplés. C'est probablement la raison la plus convaincante. En réalité, les groupes se composent de 30 à 35 personnes, parfois plus, bien que les exigences standard prévoient des groupes d'environ 20 personnes. Pour l'éducateur, ce sont aussi, dans une certaine mesure, des conditions de terrain. C'est vraiment difficile chez eux de tout faire car c'est nécessaire, parfois, c'est tout simplement impossible. Il est parfois difficile pour nous parents de faire face à notre seul enfant, mais que dire quand l'attention du soignant est dispersée sur 35 bébés insaisissables ? Bien entendu, dans de tels cas, des groupes d'adaptation spéciaux devraient être formés dans lesquels une attention particulière est accordée aux nouveaux enfants. Bien sûr, il faut faire quelque chose pour changer cette situation, mais ce sont déjà des questions pour l'état dans lequel nous vivons.

2) L'approche de NON-Intervention Directe est une approche qui s'est enracinée au fil des ans. En effet, les enfants s'adaptent à cette approche, mais avec quelles conséquences - cette question n'était pas particulièrement étudiée autrefois. Naturellement, tout ce qui est ancien et enraciné est réticent à rencontrer du nouveau.

Je reste néanmoins, avec des justifications même sérieuses de l'ancienne approche de l'adaptation, un partisan de l'intervention parentale dans le processus d'adaptation. Oui, l'introduction d'une nouvelle approche est vraiment difficile, mais il est absolument clair qu'elle est nécessaire ! Et si nous acceptons les anciennes méthodes, et même au goutte à goutte, ne passons pas aux nouvelles, cela signifie que nous sacrifions la santé mentale, qui est égale à la santé physique de nos enfants. Je ne suis pas d'accord avec cela et je laisse les changements se heurter à des difficultés - ce sont les difficultés qui doivent être résolues.

L'un des principes de la psychologie de la Gestalt est intéressant à cet égard. Le meilleur changement vient toujours avec des problèmes et de l'inconfort. En tous cas! Après tout, c'est très bien quand, par exemple, votre enfant va à l'école, c'est un moment de bonheur et de joie pour l'enfant et les parents, mais, néanmoins, vous aurez beaucoup de nouveaux problèmes et soucis.

Je dirais ceci, si vous voulez du changement, préparez-vous aux difficultés. Seules ces difficultés et problèmes peuvent être perçus simplement comme de nouvelles tâches

Et si vous essayez, gagnez en force et en patience, je suis sûr que vous et votre enfant réussirez dans votre cas, vous pouvez dire à propos de votre famille comme ceci: « Maman, papa sont contents, je suis une adaptation ! ».