2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45
Respecteriez-vous moins Usain Bolt, le champion olympique de course à pied, si vous découvriez qu'il est complètement, eh bien, complètement incapable de prendre des logarithmes ? Auriez-vous besoin que John Lennon, qui joue avec des écouteurs sur des millions de personnes, soit au moins un peu plus athlétique ? Ou peut-être regrettez-vous que Picasso ne se soit jamais réalisé en tant que psychologue ?
Ça a l'air drôle, n'est-ce pas ? Alors pourquoi exigeons-nous de nos enfants qu'ils soient toujours et en tout d'excellents élèves ? Oui, bien sûr, vous ne voulez que le meilleur pour votre enfant - d'où les cercles sans fin et les tuteurs … mais pour une raison quelconque, il préfère obstinément le dessin aux mathématiques, ou vice versa, il s'assoit sur les échecs ou les problèmes au lieu de jouer à une balle et ne sait pas du tout se faire des amis. Mais vous voulez tellement que l'enfant soit intelligent !
Définissons alors ce que l'on entend par l'esprit, ou l'intellect. Certains scientifiques la définissent comme la capacité de faire face efficacement à des tâches, d'autres comme la capacité de s'adapter, d'apprendre et d'utiliser des concepts abstraits. L'opinion générale est que l'intelligence en tant que capacité d'opérer avec certaines constructions logiques - grosso modo, l'intelligence « vit » dans la tête et dans notre représentation est associée à une pensée ordonnée et logique… résoudre un seul problème, sera-t-il considéré comme stupide dans notre société ?
Le psychologue Howard Gardner a proposé une nouvelle vision de ce paradoxe, créant la théorie des intelligences multiples comme alternative à ce qu'il appelle la vision « classique » de l'intelligence comme la capacité de raisonner logiquement.
Gardner, après avoir étudié ce qui déterminait le succès d'une personne dans n'importe quelle culture, est arrivé à la conclusion qu'au lieu d'une seule capacité intellectuelle de base, il existe de nombreuses capacités intellectuelles différentes dans diverses combinaisons. C'est la nature plurielle et différente de l'intelligence qui permet aux gens de maîtriser des rôles aussi divers que celui de médecin, d'agriculteur, d'écrivain ou de danseur.
Il a identifié 6 types d'intelligence différents, indépendants les uns des autres et agissant dans le cerveau comme des systèmes (ou modules) indépendants, chacun selon ses propres règles:
a) linguistique;
b) logique et mathématique;
c) spatiales;
d) comédie musicale;
e) kinesthésique corporelle et
f) modules de personnalité.
Les trois premiers modules sont des composants familiers de l'intelligence qui sont faciles à mesurer avec des tests d'intelligence. Les trois derniers ne sont pas moins importants, et peut-être même plus, mais pour une raison quelconque, ils restent sous-estimés pour notre société.
Regardez de plus près votre enfant: quelle intelligence prévaut en lui ? Vous trouverez ci-dessous les principaux signes de chaque intelligence et des conseils sur la façon de les développer.
Intelligence verbale - un tel enfant commence généralement à parler assez tôt; il est possible d'inventer sa propre langue; se souvient facilement de longues phrases et parfois de phrases dans une langue étrangère. Apprend à lire tôt.
Comment développer sa capacité ? Lisez-lui la nuit; apprendre à emprunter des livres à la bibliothèque; demander à redire ce que vous lisez.
Intelligence musicale - aime écouter les sons et les reproduire. Ce ne peut être que de la musique: bips des voitures, cliquetis des clés, voire le bruit de la machine à laver. Il touche les instruments de musique avec intérêt, extrait des sons et reconnaît facilement une chanson qui se répète.
Comment se développer ? Chantez-lui, trouvez un instrument et un professeur, emmenez-le dans une école de musique.
Intelligence logique et mathématique - un enfant dès l'enfance catégorise facilement les choses et est capable d'agir selon un modèle. Identifie facilement les différences et les ratios sur/sous. Comprend l'équivalence: par exemple, 60 minutes est une heure, sept jours est une semaine, etc. Il comprend bien les règles et peut trouver les siennes.
Vous pouvez développer cette capacité, en commençant, par exemple, par la construction à l'aide de briques et l'aménagement de jouets en taille, et jusqu'à des jeux assez complexes, par exemple le Monopoly.
Intelligence spatiale - l'enfant commence à comprendre la perspective assez tôt. Si la maison qu'il a dessinée a la forme d'un cube posé sur un plan, assurez-vous que votre enfant a une intelligence spatiale développée.
Cette capacité est facilement encouragée en allouant suffisamment d'espace pour la peinture et le dessin. Après avoir marché dans un endroit inconnu, invitez votre enfant à dessiner une carte de mémoire.
L'intelligence kinesthésique corporelle comprend à la fois la capacité de contrôler ses propres mouvements et la capacité d'opérer sur des objets. Ces enfants sont faciles à distinguer: ils sont plus gracieux en danse, ils tombent moins souvent, ils apprennent facilement à nager et à faire du vélo. Vous avez ouvert le réveil avec un tournevis avant d'apprendre à marcher ? Félicitations, peut-être qu'un ingénieur grandit dans votre famille !
Un tel enfant devrait être envoyé dans un club de sport, acheter un ensemble d'outils.
L'intelligence intrapersonnelle et interpersonnelle est peut-être la capacité la plus difficile à reconnaître, qui se manifeste à un âge plus avancé. Ces enfants peuvent facilement planifier et prendre en compte leurs capacités, ainsi que reconnaître et interpréter facilement les émotions des autres. L'enfant peut demander, par exemple, pourquoi vous étiez contrarié après avoir parlé au téléphone. Il reconnaît facilement les mensonges et a un « flair » pour reconnaître les véritables motivations d'une autre personne.
Développez votre enfant en lui donnant l'opportunité d'assister à des groupes dans lesquels il peut faire preuve de qualités de leader. Encouragez-le à communiquer avec les autres, demandez-lui son avis sur le caractère de telle ou telle personne.
« L'école est importante, mais la vie est plus importante », dit H. Gardner. «Être heureux, c'est utiliser ses capacités de manière productive, quelles qu'elles soient. Les enfants laissent des traces dans leur vie en faisant ce qu'ils font, pas ce qu'ils ne font pas. Alors, quel genre d'empreintes votre enfant laissera-t-il ?
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