Comment Arrêter Le Harcèlement Des Enfants

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Vous pouvez lire la première partie du matériel sur le harcèlement des enfants ici: Erreurs de comportement qui aggravent le harcèlement. Maintenant sur ce qui peut être fait dans cette situation. Bien sûr, les situations sont très diverses, ce sont des principes généraux et des étapes.

1. Nommez le phénomène

Non "Mon fils (celui de Petya Smirnov) ne s'entend pas avec ses camarades de classe."

Quand un enfant est délibérément amené aux larmes, systématiquement et systématiquement taquiné, quand ils lui enlèvent, cachent, gâtent ses affaires, quand il est poussé, pincé, battu, insulté, ignoré avec insistance - cela s'appelle SONDAGE. La violence. Jusqu'à ce que vous lui donniez votre nom, tout le monde prétendra qu'il ne se passe rien de spécial.

Ensuite, vous devez comprendre qui est prêt à assumer la responsabilité de la clôture de cette affaire. Le signe que vous êtes prêt est simplement la volonté d'appeler l'intimidation de l'intimidation. Idéal si c'est un enseignant tout de suite. S'il continue à chanter une chanson sur "Eh bien, il est comme ça" - il devra aller plus haut. Nous devons trouver quelqu'un qui appellera ce qui se passe par son nom. Et commencez à travailler avec.

S'il s'agit d'un leader, laissez-le donner l'ordre et suivre la mise en œuvre, ou le faire lui-même, puisque les subordonnés en sont incapables. Contacter les autorités externes est une option extrême, mais s'il n'y a pas d'autre issue, il n'y a pas besoin de retarder. Dans notre cas, les changements n'ont été apportés qu'au niveau du réalisateur.

Le directeur a également essayé de jouer le jeu « pourquoi n'avez-vous pas travaillé avec votre enfant ? » a rapidement changé le style de conversation et nous nous sommes mis d'accord sur tout gentiment.

De plus, l'adulte qui a pris en charge le public, par souci de simplicité, nous l'appellerons un enseignant, bien qu'il puisse s'agir d'un psychologue scolaire, d'un animateur dans un camp, d'un entraîneur, d'un directeur d'école, etc. devrait parler au groupe d'intimidation et NOMMER l'événement au groupe.

Selon de nombreuses critiques des anciens « cueilleurs », il est clair que les enfants ne sont pas conscients de ce qu'ils font. Dans leur esprit, cela s'appelle "on le taquine" ou "on joue comme ça" ou "on ne l'aime pas". Ils ont besoin d'apprendre d'un adulte que lorsqu'ils font ceci et cela, cela s'appelle ainsi et c'est inacceptable.

Parfois, il est nécessaire de décrire la situation du point de vue de la victime. Curieusement, j'avais besoin de le faire pour les enseignants. Sinon, il était impossible de les sortir de "réfléchir, les enfants se taquinent toujours".

Je leur ai suggéré d'imaginer:

« Ici, vous venez travailler. Personne ne salue, tout le monde se détourne. Vous marchez dans le couloir en riant et en chuchotant derrière vous. Vous venez au conseil des enseignants, asseyez-vous. Immédiatement, tous ceux qui sont assis à côté d'eux se lèvent et s'assoient avec défiance plus loin.

Vous lancez un quiz et constatez que quelqu'un a effacé la tâche écrite au tableau. Vous voulez consulter votre journal - il n'y est pas. Vous le retrouvez plus tard dans le coin du placard, avec des empreintes de pas sur les pages.

Une fois que vous vous lâchez et criez, vous êtes immédiatement appelé par le directeur et réprimandé pour comportement inapproprié. Vous essayez de vous plaindre et d'entendre en réponse: vous devez pouvoir vous entendre avec vos collègues ! » Comment allez-vous? Combien de temps pouvez-vous supporter ?"

Important: n'appuyez pas sur la pitié. En aucun cas « vous imaginez à quel point il est mauvais, à quel point il est malheureux ? » Seulement: comment seriez-vous dans une telle situation ? Comment te sentirais-tu?

Et si des sentiments vivants viennent en réponse, ne jubilez pas et n'attaquez pas. Seule sympathie: oui, c'est dur pour tout le monde. Nous sommes des personnes et il est important pour nous d'être ensemble.

Parfois, le premier point suffit s'il vient de commencer.

2. Donnez une évaluation sans ambiguïté

Les gens peuvent être très différents, ils peuvent s'aimer plus ou moins, mais ce n'est pas une raison pour s'empoisonner et se ronger, comme des araignées dans un bocal. Les gens sont des gens, des gens raisonnables, capables d'apprendre à être ensemble et à travailler ensemble. Même s'ils sont très, très différents et que quelqu'un semble complètement faux à quelqu'un.

Nous pouvons donner des exemples de ce qui peut nous sembler faux chez les autres: apparence, nationalité, réactions, loisirs, etc. Donnez des exemples de la façon dont la même qualité a été évaluée différemment à différents moments et dans différents groupes.

Il existe également un jeu de rôle sympa sur les yeux bruns et les yeux bleus, mais il devrait être fait par des professionnels. Et ça nettoie bien le cerveau.

Bien sûr, tout cela ne fonctionnera que si l'adulte lui-même le croit sincèrement. Ce devrait être un sermon, pas une conférence.

3. Identifiez l'intimidation comme un problème de groupe

Quand les gens sont attaqués avec des accusations morales, ils commencent à se défendre. En ce moment, ils ne s'intéressent pas à savoir s'ils ont raison ou non, l'essentiel est de se justifier. Les enfants ne font pas exception.

Surtout les enfants qui sont les instigateurs du harcèlement, car très souvent ce sont des enfants avec un traumatisme narcissique, complètement incapables de supporter la honte et la culpabilité. Et ils se battront comme des gladiateurs pour leur rôle de "super duper alpha".

C'est-à-dire qu'en réponse à l'appel à la violence d'intimidation, vous entendrez: « Pourquoi est-il ? Et nous ne sommes rien. Et ce n'est pas moi." Et des trucs comme ça. Il est clair qu'une discussion dans ce sens n'aura aucun sens. Par conséquent, il n'est pas nécessaire de le diriger. Il n'est pas nécessaire de discuter des faits, de savoir ce qu'est exactement "il", qui exactement quoi, etc.

Il est nécessaire de désigner l'intimidation comme une maladie du GROUPE. Pour ainsi dire: il y a des maladies qui n'affectent pas les gens, mais les groupes, les classes, les entreprises.

Maintenant, si une personne ne se lave pas les mains, elle peut contracter une infection et tomber malade. Et si le groupe ne surveille pas la pureté de la relation, il peut aussi tomber malade - avec violence. C'est très triste, c'est nocif et mauvais pour tout le monde. Et soignons-nous d'urgence ensemble pour que nous ayons une classe saine et conviviale.

Cela permettra aux instigateurs de sauver la face et même de leur donner l'opportunité d'au moins essayer le rôle de l'"alpha" non destructeur, qui est "responsable de la santé de la classe". Et surtout, il supprime l'opposition victime-violeur-témoin. Tout en un, un problème commun, résolvons-le ensemble.

Avec des enfants plus âgés, vous pouvez regarder et discuter "Le seigneur des mouches" ou (mieux) "Epouvantail". Avec les plus petits - "Le vilain petit canard".

4. Activer le sens moral et formuler des choix

Le résultat ne sera pas durable si les enfants se plient simplement aux exigences formelles de l'enseignant.

La tâche consiste à sortir les enfants de leur excitation de « meute » dans une position consciente, pour inclure une évaluation morale de ce qui se passe. On peut demander aux enfants d'évaluer leur contribution à la maladie d'intimidation de la classe.

Disons 1 point - c'est "Je n'y participe jamais", 2 points - "Je le fais parfois, mais ensuite je le regrette", 3 points - "J'ai traqué, je traque et je vais empoisonner, c'est génial." Que tout le monde montre ses doigts en même temps - combien de points se donneraient-ils ?

Si ce ne sont pas des adolescents, il n'y aura pas de "trois", même parmi les agresseurs les plus invétérés. A cet endroit, vous ne devez en aucun cas essayer d'attraper: non, en fait vous êtes en train d'empoisonner. Au contraire, vous devez dire: « Comme je suis content, mon cœur soulagé. Aucun de vous ne pense que l'appâtage est bon et juste. Même ceux qui l'ont fait plus tard l'ont regretté. C'est super, donc ce ne sera pas difficile pour nous de soigner notre classe."

Ainsi, l'évaluation morale du harcèlement n'est pas externe, imposée aux adultes, elle est donnée par les enfants eux-mêmes.

Si le groupe est très ancré dans le plaisir de la violence, l'affrontement peut être plus violent. J'ai décrit la réception avec le "Vilain Petit Canard" dans un livre, je vais la raconter ici brièvement.

Après avoir rappelé aux enfants le passage qui décrit le harcèlement, nous pouvons dire quelque chose comme ceci:

Habituellement, quand on lit ce conte, on pense au personnage principal, le caneton. On a pitié de lui, on s'inquiète pour lui. Mais maintenant, je veux que nous pensions à ces poulets et canards. Avec le caneton, alors tout ira bien, il s'envolera avec les cygnes. Et ils? Ils resteront stupides et en colère, incapables de sympathiser ou de voler.

Lorsqu'une situation similaire se présente en classe, chacun doit décider: qui il est dans cette histoire. Y en a-t-il parmi vous qui veulent être de stupides poulets maléfiques ? Quel est ton choix?"

Cette même technique peut aider les parents à se rendre compte que si leur enfant n'est pas victime d'intimidation, mais au contraire, c'est aussi très grave. Leurs enfants jouent le rôle de poulets stupides et diaboliques, et de tels rôles se dessèchent si durement qu'ils commencent à changer leur personnalité. Est-ce ce qu'ils veulent pour leurs enfants ?

Pour une conversation en tête-à-tête avec un enfant qui ne comprend pas ce qui ne va pas avec l'intimidation, cela convient également.

5. Formuler des règles positives pour vivre en groupe et conclure un contrat

Jusqu'à présent, il s'agissait de savoir comment ne pas le faire. Ce serait une erreur de s'arrêter là, car en interdisant aux enfants les anciennes façons de réagir et de se comporter et en ne permettant pas aux autres, nous provoquons du stress, de la confusion et un retour à l'ancien.

Le moment où l'ancienne « mauvaise » dynamique de groupe est interrompue, le déroulement de sa spirale destructrice est stoppé, est le moment le plus propice pour démarrer une nouvelle dynamique. Et c'est important de le faire ensemble.

Il suffit de formuler les règles de vie en groupe avec les enfants. Par exemple: « Personne dans notre pays ne clarifie la relation avec ses poings. On ne s'insulte pas. On ne regarde pas calmement, si deux se battent, ils sont séparés."

Si les enfants sont plus âgés, vous pouvez distinguer des situations plus difficiles, par exemple, que les gens sont sensibles de différentes manières, et que pour l'un est une lutte amicale, pour un autre cela peut être douloureux. Cela peut se refléter dans une telle règle, par exemple. "Si je vois que j'ai involontairement touché et offensé une personne, j'arrêterai immédiatement de faire ce que je fais." Mais trop, subtil et difficile n'est pas nécessaire, du moins pour commencer.

Les règles sont écrites sur une grande feuille et tout le monde vote pour elles. Mieux encore, que chacun signe qu'il s'engage à les respecter. Cette technique est appelée "contracting", elle fonctionne très bien dans les groupes de thérapie et de formation pour adultes, et avec les enfants, elle est également très efficace.

Si quelqu'un enfreint les règles, il peut simplement pointer silencieusement vers une affiche avec sa propre signature.

6. Suivi et soutien des changements positifs

Il est très important. Dans notre cas, c'était l'erreur principale: j'ai parlé à la réalisatrice, elle a mis quelqu'un en échec, ça avait l'air d'aller mieux et on n'a pas insisté, en espérant que tout s'améliore petit à petit. Et c'est devenu calme, mais couve comme une tourbière.

Il est très important que l'adulte qui reprend la situation n'abandonne pas le groupe. Il devrait régulièrement vous demander comment vous allez, ce qui fonctionne, ce qui est difficile, comment aider.

Vous pouvez faire un "compteur d'intimidation", une sorte de navire ou de planche, où tous ceux qui l'ont eu aujourd'hui ou qui ont vu quelque chose qui ressemblait à de la violence peuvent mettre un caillou ou coller un bouton. Le nombre de cailloux détermine si aujourd'hui était une bonne journée, si cette semaine était meilleure que la précédente, etc.

Oui, il y a beaucoup de puces de toutes sortes, les entraîneurs et les techniciens de jeu les connaissent. Vous pouvez monter des performances, composer des contes de fées et faire des collages sur la « chronique de la récupération », faire un « graphique de température ! etc.

L'essentiel est que le groupe suscite continuellement un vif intérêt de la part d'un adulte de bonne réputation et considère toujours la victoire sur l'intimidation comme leur cause commune.

7. Harmoniser la hiérarchie

Il est maintenant temps de penser à la popularité. Du fait que chacun a une reconnaissance dans quelque chose qui lui est propre, peut se présenter au groupe, y être utile et précieux. Vacances, concours, concours de talents, randonnées, expéditions, jeux de team building - l'arsenal est riche, je n'ai pas envie de marcher. Plus le groupe devra vivre longtemps dans cette composition, plus cette étape est importante.

Un signe d'une hiérarchie de groupe harmonieuse est l'absence de rôles rigidement fixés d'"alphas", de "pari" et d'"omégas", un flux de rôles flexible: dans cette situation, l'un devient le leader, dans celui-là - l'autre.

L'un est le meilleur au dessin, l'autre plaisante, le troisième marque des buts, le quatrième propose des jeux. Plus les activités sont variées et significatives, plus le groupe est en santé.

Eh bien, c'est déjà de la série "très bien". Même si cela ne fonctionne pas ainsi, une coexistence paisible et calme suffit et les enfants peuvent être réalisés dans d'autres endroits.

Quelque chose comme ça. Il n'y a pas d'Amérique ici et il n'est pas clair pourquoi les enseignants n'apprennent pas quelque chose comme ça. Bien sûr, il existe de nombreuses situations compliquées, par exemple, le comportement agressif de la victime, ou la victimisation persistante, ou le soutien parental pour l'intimidation. Mais il faut déjà approfondir et réfléchir à ce qu'il faut faire dans ce cas. Et j'ai décrit grossièrement la stratégie générale.