2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45
L'idée que les adultes diffusent lors des épreuves de force des enfants « ils vont comprendre, ils ont besoin de socialiser » soutient et renforce une culture de la violence.
Un enfant ne naît pas avec une fonction intégrée de "négociation diplomatique", il frappe, court ou se fige d'horreur. Si les enfants ne sont pas aidés dès leur plus jeune âge, ils commencent à grandir "selon les lois de la jungle, où il y a des prédateurs et leurs proies, et où celui qui est le plus fort a raison".
Plus l'enfant est jeune, plus l'implication parentale doit être importante dans la " confrontation ", libérant progressivement l'adolescent dans le monde des adultes, où il faut pouvoir agir en fonction de la situation, mais avoir un solide bagage de soutien familial et de compétences discuter et négocier.
Les enfants ne "se débrouillent pas eux-mêmes", les enfants survivent et s'adaptent à celui qui frappe le plus fort.
Très souvent, la question se pose - que faire d'une telle "épreuve de force" entre frères et sœurs (frères et sœurs), les parents peuvent-ils être assez "justes" pour aider leurs enfants?
Moi, étant une mère de nombreux enfants, je comprends parfaitement comment on peut être intérieurement du côté d'un enfant en particulier, surtout s'il est plus jeune, quand on attend de l'aîné, par exemple, qu'« il cèdera au petit un. Les frères et sœurs ont mille raisons pour chaque conflit infime, dont la plupart sont eux-mêmes «gouvernés». Mais souvent, ils ont besoin d'une aide qui doit être fournie correctement. Il est important pour un parent de ne pas prendre parti dans le conflit, et de ne pas punir tout le monde à la fois sans analyser la situation.
Il est également important de faire abstraction de l'attitude « agir avec justice » et d'essayer de se concentrer sur le schéma « OGA » - réflexion-frontières-alternative. Ce modèle est pertinent à la fois pour vos enfants (frères et sœurs) et pour les enfants de votre enfant avec quelqu'un d'une autre famille.
Première étape: arrêter physiquement le démontage en se tenant si possible entre les enfants
La deuxième étape: fixer le moment, exprimer ce qui se passe et refléter les émotions que vous observez (alors, arrêtez ! Je vois que vous allez vous déchirer maintenant ! Wow, A., comme vous êtes en colère !!! wow, je vois à quel point vous êtes offensé par M. ! Oui, bien sûr, ça fait mal !)
La troisième étape: en vocalisant les limites de chaque participant, vous pouvez généraliser. Par exemple, s'il y a une querelle à propos d'un jouet, alors vous pouvez dire ceci: « mes amis, ce jouet n'est pas pour se battre pour lui / le casser / le lancer, mais pour jouer avec !
Quatrième étape: alternative - ce qui peut être fait pour minimiser les dommages causés par la querelle. Un exemple à propos d'un jouet, s'il s'agit, par exemple, d'un: "vous pouvez jouer avec ce jouet à tour de rôle. Faisons un programme de qui joue avec quand, ou jouons à temps - chacun pendant 10-15 minutes, puis changement."
Cinquième étape: parvenir à un accord. Il est souhaitable que chaque enfant exprime qu'il a compris s'il est d'accord avec l'alternative, s'il n'est pas d'accord, alors ce qu'il propose. Cette étape doit être clarifiée autant que possible par chaque enfant, afin qu'il soit parfaitement clair que le conflit a été réglé et que les parties se sont mises d'accord.
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