2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45
Dans le cadre de la pandémie de coronavirus, nos vies ont radicalement changé. Presque tout le monde doit maîtriser de nouvelles conditions de vie: travailler d'une nouvelle manière et apprendre d'une nouvelle manière. Pas étonnant que beaucoup soient confus et paniqués. C'est surtout difficile pour les adultes, car ils ont besoin de s'adapter, et dans les plus brefs délais, mais aussi d'aider leurs enfants à naviguer dans l'enseignement à distance. C'est un format inhabituel pour les enfants, et surtout, il expose ces points qui sont, pour ainsi dire, voilés dans une école ordinaire. Je parle d'auto-organisation et de motivation à apprendre maintenant. Dans une école standard, nous avons ce qu'on appelle des « remorqueurs »: l'assiduité, les enseignants, les notes et les réunions de parents. Tout cela discipline et reste dans le cadre. Mais vous et moi comprenons que les enfants apprennent parce qu'ils DEVRAIENT, et non parce que JE VEUX))
Dans un format à distance, une énorme responsabilité incombe soudainement à l'enfant, mais en même temps, et à la "liberté". Il leur semble que puisqu'ils n'ont pas besoin d'aller à l'école, ils n'ont pas besoin d'étudier. Bien que la liberté soit devenue très conditionnelle ces derniers temps. Pendant les quarantaines saisonnières, les enfants sont beaucoup sollicités, il semble que les enseignants veuillent rattraper tout ce qu'ils n'ont pas le temps de faire en classe. Auparavant, la réaction des enfants à propos de la quarantaine était la suivante: hourra ! Maintenant c'est plus souvent: Oh non !
Toutes ces distorsions « ont aidé » entre guillemets à former une attitude négative vis-à-vis de la distance ou de l'auto-apprentissage. L'enfant ne peut pas imaginer comment il est possible d'apprendre avec plaisir, de manière indépendante et en même temps de passer la moitié du temps. Quand un enfant n'a pas la bonne attitude envers l'apprentissage, alors il a de la panique et de la confusion. Tout cela est transmis aux parents, qui commencent à se poser des questions: comment devrions-nous être ? Ce qu'il faut faire? Comment faire apprendre à un enfant ? Comment puis-je contrôler?
Il est clair que le manque de motivation et d'auto-organisation ne s'est pas formé du jour au lendemain, il fait maintenant surface. Disons grâce au coronavirus))) et nous avons une grande chance de transformer tous les inconvénients en avantages.
Ce ne serait pas professionnel et pas honnête de ma part, si je partageais maintenant avec vous mes recommandations, toutes sortes de "petits pains et astuces" pour vous aider à motiver votre enfant à étudier. Tous ces conseils, recommandations sont très généralisés, ils peuvent être lus sur Internet, mais ils ne fonctionnent guère, car chaque enfant est unique et nécessite une approche individuelle.
Il existe deux types de motivation: externe et interne. Quelqu'un peut promettre d'acheter un nouvel Iphone s'il termine l'année scolaire sans triple, par exemple. C'est ce qu'on appelle, motivation extrinsèque … Il est court dans le temps et donne des retracements rapides. J'en ai marre du téléphone, je n'étudierai pas, j'attendrai le prochain cadeau.
La motivation externe comprend toutes les promesses - pour 5 femmes 50 roubles, intimidation - "si vous n'apprenez pas vos devoirs, je prendrai votre tablette". L'enfant comprend que cela est dit par vous sur les émotions, et tôt ou tard, il aura une tablette. Les persuasions et les manipulations, telles que: "Vous n'étudierez pas, vous travaillerez comme concierge", n'affectent pas non plus l'enfant. Moins de 14 ans (note), les enfants ne pensent pas en perspective. Ils peuvent bien sûr dire: "Quand je serai grand, je deviendrai un homme d'affaires", mais ils n'en ont pas une idée détaillée, et encore plus ils ne préparent pas le terrain pour cela. Ils vivent ici et maintenant. Et ce n'est qu'avec des enfants plus âgés que l'on peut parler consciemment de leur vie future. Bien que maintenant il y ait un infantilisme tellement massif et que des adolescents de 18-19 ans viennent souvent vers moi qui n'ont aucune idée de leur vie future. Ils ne savent pas ce qu'ils veulent, ils n'ont pas de plan et de scénario clairs pour leur vie. Que dire des 12-14 ans. Ils n'ont certainement pas peur de travailler comme concierges, ils disent: "Eh bien, d'accord, au moins avec qui, laissez-moi tranquille maintenant!"
Ainsi, si un enfant est motivé par l'iPhone, le désir d'apprendre de l'autre enfant peut naître du fait de passer du temps avec ses parents et leur soutien. Quand il se rend compte que ses études sont aussi importantes et intéressantes pour toute la famille que le travail de ses parents.
Imaginez que toute la famille se réunisse en cercle familial le soir. Papa partage ses moments de travail, maman l'écoute attentivement, soutient et conseille quelque chose. Et si dans cette situation on ne dit pas à l'enfant: « Va dans ta chambre ! soit ils se limitent à la question « Quelles notes ont-ils eu ? », mais leur donnent le droit de partager leur journée, et quel que soit le résultat, ils la soutiendront et aideront à résoudre le problème. C'est une motivation intrinsèque..
Quand un enfant pour lui-même comprend pourquoi la connaissance est nécessaire. Par exemple, pour réussir dans la vie, aller dans une université prestigieuse et obtenir un emploi bien rémunéré, la compétitivité se développe. En règle générale, une telle motivation interne, également appelée "durable", aide une personne à se fixer des objectifs et à les atteindre tout au long de sa vie. Il est très difficile pour un enfant qui n'est pas intéressé d'apprendre d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique, et le manque de motivation pour le processus éducatif conduit à un échec scolaire chronique.
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