Un Trésor Qui Est Toujours Avec Vous (jeux Dans La Vie Des Enfants Et Des Adultes.)

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Le rôle du jeu dans la vie des enfants et des adultes.

Vous souvenez-vous de la façon dont vous jouiez quand vous étiez enfant ? Et quoi? Quel était votre jeu préféré ?

Saviez-vous que vos cache-cache-cache-cache-tags avaient un effet psychothérapeutique ? Et est-ce que les jeux répétitifs inventés par vous personnellement vous permettaient d'être comblés par quelque chose qui manquait (amour, soin, sentiment de force, besoin, etc.) ?

Que pensez-vous des jeux de vos enfants maintenant ? Pourquoi un enfant a-t-il besoin d'un jeu ?

Probablement, les enfants eux-mêmes le diraient le mieux. Je vais donc utiliser une citation d'un garçon: « Je joue, c'est ce que je fais quand personne ne me dit quoi faire ».

Le jeu est un travail d'enfant. L'activité d'un nourrisson jetant un biberon fraîchement soulevé et jouant au "papa-maman" d'un enfant d'âge préscolaire est une activité où il y a une place pour des découvertes et des transformations aléatoires. Le territoire dans lequel se déroule le processus de cognition et de changement du monde, l'acquisition de nouvelles compétences. Un lieu où l'enfant se manifeste pleinement, dans sa singularité et sa spontanéité.

Le jeu en direct s'accompagne toujours de joie, d'enthousiasme, éveille l'initiative et l'activité, et favorise l'expression des sentiments. L'improvisation, la résolution de problèmes intéressants et la découverte de nouvelles voies - qualités nécessaires dans l'activité adulte - ne s'entraînent pas par l'entraînement, elles se forment au cours du jeu.

Pourquoi les enfants jouent-ils ?

Le bébé ne joue pas tout seul. Et pourtant, il a besoin de jouer autant qu'il a besoin de nourriture et de soins. A travers des jeux de corps ("Magpie-crow" "Over the Bumps"), des comptines, la maman aide le bébé à ressentir et à vivre émotionnellement différentes parties du corps en contact direct avec ses mains. Cela aide l'enfant à former l'image de son "moi" corporel - la base du développement de la personnalité. Après tout, la présence d'un corps est le critère de la vérité du « j'existe ».

A partir de 6 mois environ, l'enfant commence à toucher, secouer, lancer des objets. "La main en mouvement enseigne toujours l'œil au début." C'est ainsi que se forme la capacité de distinguer un objet de la masse générale, de le percevoir comme quelque chose de séparé. Cela vous permet de naviguer avec succès dans l'espace du monde extérieur.

A 1-2 ans, il court, grimpe, grimpe. Constamment en mouvement. Découvre empiriquement les paramètres du monde extérieur. Reste la distance entre les objets, leur taille, leur forme, leur poids. Et en même temps, il apprend les paramètres de son propre corps, leur unité et leur constance - il continue à former l'image de son propre corps, commencée par la mère dans l'enfance.

A 2-3 ans, il construit avec enthousiasme et commence à peindre.

Construit à partir de sable, de cubes, de pots. Se décompose et se reconstruit à nouveau. Ainsi, ses idées sur l'ordre mondial se manifestent. Une compréhension du fonctionnement du monde, réalisée par son propre esprit, est en train de se former.

Dessine des points, des gribouillis, des gribouillis. Découvre la capacité de laisser délibérément des empreintes dans le monde. Trouvant les bords de la feuille, cessant d'en dépasser les limites, il aperçoit la frontière de la situation. Un peu plus tard, à l'âge de trois ans, il ouvre une fonction symbolique - le "zakarlyuka" peut être une voiture, le soleil ou une mère. À l'âge de quatre ans, il s'ouvre de haut en bas dans l'espace.

Dans le même temps, dans 2-3 ans une nouvelle capacité apparaît: « doubler le monde ». Ceux. fantasmer - imaginez des images dans votre imagination. Les objets les plus importants deviennent des héros d'événements. Cela se reflète dans le jeu. Cette capacité donne un sentiment de force, de maîtrise de la situation.

Au bout de trois ans, un jeu de rôle apparaît. Scène qui se joue, les rôles émergent. Il y a une opportunité de recycler vos expériences, de transformer votre monde. Il y a un besoin pour la participation d'un autre, les compétences de communication sont formées, l'adoption de certaines règles.

Les enfants jouent spontanément s'ils ne sont pas dérangés. Ils suivent simplement leur programme de développement. Et à ce jour, aucun meilleur moyen n'a été inventé pour le développement de l'intelligence et la formation du caractère.

Pourquoi les psychothérapeutes jouent-ils avec les enfants ?

En plus des avantages dans le développement d'un enfant, le jeu a un grand potentiel de guérison. On l'appelle aussi la route "royale" des enfants.

Premièrement, pour un enfant, c'est sa langue compréhensible « natale ».

Deuxièmement, le jeu apporte tension et plaisir, révèle la spontanéité et l'activité, ce qui alimente l'intérêt de l'enfant.

Troisièmement, le jeu est toujours lié à la réalité psychique de l'enfant - la façon dont il voit ce monde. Et cela aide à en apprendre beaucoup sur l'enfant. Ce qui compte, c'est l'attitude de l'enfant vis-à-vis du jeu, le choix des jouets ou des objets pour jouer, s'il y a des rôles, comment les personnages communiquent, de quoi parle le jeu, etc. Cela fournit des informations sur la phase de développement de l'enfant lui-même, sa relation avec les autres, les expériences et les sentiments dont son monde est rempli.

Quatrièmement, simultanément à la représentation de la réalité en jeu, les enfants la changent, trouvent une issue à la situation actuelle. Le jeu ne se concentre pas sur un problème, mais sur une solution !

Les jeux thérapeutiques sont différents.

Certains enfants ont besoin de jeux dès la petite enfance pour compléter la base manquante.

Pour certains, les jeux de plein air sont plus utiles, dont le but est d'éliminer l'excès d'inhibition, de raideur et de peur.

Quelqu'un a besoin d'un jeu de rôle pour résoudre un problème spécifique ou surmonter un symptôme.

Le thérapeute, en proposant, montrant et encourageant à jouer, donne à l'enfant la possibilité d'utiliser des outils d'autorégulation et de récupération mentale.

Pourquoi les parents devraient-ils jouer avec les enfants ?

D'abord, c'est amusant.

Deuxièmement, "l'improvisation, la résolution de problèmes intéressants et la découverte de nouvelles voies - qualités nécessaires à l'activité adulte - ne s'entraînent pas par l'entraînement, elles se forment au cours du jeu". Es-tu sûr que tu n'en as pas besoin ?

Troisièmement, passer du temps ensemble dans une atmosphère émotionnellement agréable est une bonne ressource pour les relations.

Quatrièmement, le jeu en commun permet de mieux se comprendre, d'apprendre de nouvelles interactions.

Cinquièmement, différents sentiments peuvent être exprimés et vécus dans le jeu. Après tout, une maman dans le rôle d'un chat en colère n'est-elle pas aussi effrayante qu'une simple maman en colère ?

Et sixièmement: il est important pour un enfant d'être remarqué et approuvé dans son jeu et son plaisir ! Il s'agit d'accepter ses réalisations.

Les adultes qui ont la possibilité de jouer suffisamment dans leur enfance peuvent:

- pour tirer plus de plaisir des sensations du corps (à la suite de jeux corporels avec le bébé, se développent des récepteurs responsables de sensations agréables);

- s'adapter de manière créative à la situation et résoudre de manière créative les tâches assignées;

- d'éprouver une plus grande satisfaction dans les relations (les jeux sexuels dans un couple aident à maintenir l'harmonie dans une relation);

- de mieux comprendre et interagir avec leurs propres enfants.

Il s'avère que le jeu est un moyen simple, sûr et efficace de développer, de guérir, d'améliorer les relations et de s'amuser !