Mon Enfant D'âge Préscolaire Grandit. Recommandations Aux Parents

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Les principaux moments de crise dans l'éducation d'un enfant d'âge préscolaire. Recommandations pour les parents

Une crise n'est pas seulement une sorte d'impasse, mais aussi une opportunité. La capacité d'aller plus loin, d'essayer quelque chose de nouveau, de se développer. Les enfants d'âge préscolaire traversent trois crises naturelles de développement: un an, trois ans et sept ans. D'après mon expérience, les moments les plus difficiles pour les parents sont lorsque leur enfant a environ trois ou sept ans. Je voudrais examiner plus en détail ce qui arrive à nos enfants en cette période difficile pour eux. Et comment les parents peuvent-ils faire face aux difficultés qui surviennent.

Votre bébé approche déjà de l'âge de trois ans et son comportement et son caractère commencent-ils à changer ?

Il s'agit d'un phénomène naturel et, de plus, nécessaire au développement. N'ayez pas peur que l'enfant reste si incontrôlable, capricieux et entêté plus loin, ce n'est qu'une étape qu'il faut vivre.

Pendant la crise de trois ans, un enfant découvre pour la première fois qu'il est une personne, au même titre que ses parents et les autres.

C'est souvent à cet âge que le pronom « je » apparaît dans le discours de l'enfant (si bien connu des parents « moi-même »).

L'enfant cherche à imiter les adultes en tout, à répéter littéralement toutes leurs actions. Ce qui rend parfois maman nerveuse. Les parents connaissent l'hystérie parce que le bébé n'était pas autorisé à couper le pain, à repasser le linge ou à effectuer d'autres actions « dangereuses » pour lui, ce que les adultes peuvent faire, mais il ne l'est pas. Mais lui aussi se considère comme un adulte. Et l'enfant est en colère. Et ça se comprend. Imaginez simplement qu'il vous est constamment interdit de faire ce que vous voulez vraiment. Il est important ici de ne pas arrêter le bébé, de ne pas le punir, mais de lui proposer un travail qui est à sa portée (par exemple, servir les sous-vêtements de sa mère, les plier) ou acheter un fer à repasser. Je comprends parfaitement que parfois maman est pressée ou n'est pas d'humeur, mais il ne faut pas offenser le bébé avec des mots:

"Je ferai tout moi-même, tu ne fais qu'intervenir, va jouer dans ta chambre"

Après tout, c'est à cet âge qu'il est si important pour un enfant de ressentir sa propre importance en tant qu'assistant, une personne capable de faire quelque chose par elle-même. Le plus important pour les parents est d'accepter que leur enfant a un peu mûri et qu'il devrait y avoir plus d'égalité dans la relation avec le bébé qu'avant.

L'enfant sera ravi si vous tenez compte de son avis, posez des questions sur ses envies, négociez avec lui. À cet âge, il a peut-être déjà ses propres petites responsabilités (par exemple, plier des jouets, aider sa mère avec quelque chose, nettoyer ses chaussures avec un chiffon humide, etc.).

Si vous ne donnez pas plus de liberté et d'indépendance à un enfant de cet âge, alors il sera difficile de passer par le stade des trois ans, l'enfant sera têtu, fera tout malgré, sera capricieux, se comportera de manière agressive et ainsi de suite., en général, il insistera sur son droit à « être majeur ».

De la maternelle à l'écolier

Comme toute autre, une crise de sept ans est une étape qu'un enfant doit traverser pour se développer normalement. Bien sûr, elle est beaucoup plus utile lorsqu'elle est relativement « indolore » tant pour l'enfant que pour les parents. Et c'est d'abord la tâche de ce dernier.

Symptômes:

Souvent, les parents commencent à remarquer des changements dans le comportement de leur enfant déjà dans le groupe plus âgé de la maternelle (à l'âge de six ans).

1. Ces changements peuvent se manifester par des caprices, des pitreries fréquentes, un comportement (les enfants commencent à parler avec des manières, gesticulent, bougent, s'habillent). On a l'impression que l'enfant fait semblant d'être un bouffon. Souvent, les parents remarquent que l'enfant ne semble pas les entendre, ne répond pas aux questions et aux demandes - c'est aussi l'un des symptômes. L'enfant peut même contester la demande, refuser d'obtempérer. Un argument fréquent dans une dispute est de se comparer à des frères et sœurs plus âgés:

« Pourquoi ne peut-elle pas dormir, mais pas moi ? Moi aussi je suis grand !"

2. Aussi, l'un des symptômes de la crise est l'émergence de la ruse, la violation des directives parentales sous une forme latente. L'astuce est, en règle générale, ludique. Par exemple, un enfant ne se lave pas les mains avant de manger, mais passe simplement du temps dans la salle de bain, puis sort et dit qu'il les a lavées. Les parents peuvent percevoir de telles situations comme de la tricherie, craignant que l'habitude ne s'enracine et que leur enfant devienne un tricheur. Vous ne devriez pas faire cela, dans ce cas, l'astuce n'est qu'un symptôme temporaire. Vous pouvez exprimer votre mécontentement sous une forme douce si l'enfant recourt trop souvent à cette astuce.

3. Souvent, à cet âge, une attention particulière est portée à leur apparence. Il y a souvent des disputes dans la chambre le matin lorsque l'enfant ne veut pas porter les vêtements offerts par la mère.

4. En règle générale, les enfants de cet âge veulent plus d'indépendance, ils peuvent passer plus de temps seuls, ils veulent faire des tâches ménagères qu'ils n'ont jamais faites auparavant.

5. Les enfants commencent à penser, à parler et à s'inquiéter à propos de l'école. Vont-ils faire face aux devoirs, le professeur sera-t-il strict, comment tout cela se passera-t-il, vais-je trouver des amis, etc. Il arrive que les parents éprouvent également une anxiété importante face à l'apparition d'un nouveau statut (élève) chez leur enfant. Malheureusement, cette anxiété se transmet très facilement aux enfants. Très souvent, les parents d'enfants consultent un psychologue pendant cette période, car il aidera l'enfant à se préparer à l'école pour déterminer et rassurer les parents.

Résolution de crise de sept ans

Pour les enfants prêts à aller à l'école, le début des activités d'apprentissage conduit progressivement à la résolution de la crise de sept ans. L'enfant acquiert un nouveau statut, il est heureux d'être traité comme une personne adulte indépendante. Il se sent important.

Nous observons le revers de la médaille chez les enfants ayant un faible niveau de préparation psychologique à la scolarisation. Il arrive que les symptômes, jusque-là faiblement exprimés, se manifestent dans toute leur splendeur: disputes avec les parents, crises de colère, caprices, entêtement commencent.

C'est une période difficile pour un enfant, et les parents ne doivent pas penser qu'ils ont raté quelque chose et qu'ils ont fait quelque chose de mal. C'est juste que leurs enfants atteignent un certain niveau de maturité psychologique un peu plus tard. Et l'enfant pendant cette période a besoin de l'aide et du soutien d'adultes proches.

Ici, je veux diriger quelques règles générales importantesqui aidera les parents à établir la communication avec l'enfant.

1. N'interférez pas avec les affaires dans lesquelles l'enfant est occupé s'il ne demande pas d'aide. Avec votre non-ingérence, vous l'informerez: « Vous allez bien ! Bien sûr que vous pouvez le gérer!"

2. Progressivement, mais régulièrement, libérez-vous de l'inquiétude et de la responsabilité des affaires personnelles de votre enfant et transmettez-les-lui.

3. Permettez à votre enfant de faire face aux conséquences négatives de ses actions (ou de son inaction). Ce n'est qu'alors qu'il grandira et deviendra « conscient ».

4. S'adresser à un enfant ne doit pas être impersonnel, il vaut mieux l'aborder, l'appeler par son nom et l'inviter au dialogue. Laissez l'enfant exprimer son opinion.

5. Ne manipulez pas votre enfant et ne vous laissez pas manipuler. Ne vous impliquez pas dans le chantage et ne faites pas de chantage.

Tenez vos promesses, ne laissez pas vos mots s'envoler.