Lorsque Le Désiré Est Impossible, Ou Sur Les Raisons De L'impossibilité De L'indépendance Des Enfants

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Souvent, lorsque vous parlez à des mamans et des papas épuisés, vous pouvez entendre beaucoup de choses "intéressantes" sur leur enfant:

- mon enfant ne dort que s'il est très calme, même le son, et c'est tout…

- lui-même ne veut rien faire !

- Derrière elle seulement un oeil et un oeil, sinon ça va faire mal ou abîmer les vêtements !

- il ne peut pas se défendre, tout le monde l'offense !

- il a déjà trois ans, et je le nourris encore à la cuillère !

- elle a déjà cinq ans, et n'arrive toujours pas à s'habiller !

- il a 30 ans, et il vit toujours avec sa mère, ne travaille pas et sa mère s'occupe de lui !…

Et ce modèle de comportement a été inculqué à l'enfant par les parents eux-mêmes. Oui, pas spécifiquement. En règle générale, sans même s'en rendre compte et avec de très bonnes intentions.

Pourquoi cela arrive-t-il?

Tentant de sauver le bébé de tous les dangers de ce monde, les parents le privent de la possibilité d'apprendre de nouvelles choses dans des situations relativement sûres, peu significatives et peu responsables, lui rendant ainsi un mauvais service.

Le cœur se contracte avec une force terrible lorsque les parents et les grands-mères voient tous les dangers autour de l'enfant.

En anticipant la possibilité de la moindre égratignure et en l'éliminant, les parents privent l'enfant de la possibilité d'apprendre à penser par lui-même. Et, si dans l'enfance, le paiement pour la chute est une ecchymose ou même sans elle, alors à l'âge adulte - lorsque les parents ne sont plus près de leur enfant "à effet de serre", la chute - est lourde de conséquences.

Souvent, les parents sont pressés. Il n'y a ni le temps ni la force d'attendre, il faut vite…

C'est trop long d'attendre que l'enfant enfile son pyjama, descende lui-même, enfile ses bottes, mange la soupe…

D'ailleurs, il est si petit, il ne peut pas le faire, et en général, qu'est-ce qu'il comprend là…

… comme ça, petit à petit, les parents et les grands-mères "attachent des béquilles à l'enfant", d'abord dans leur réflexion, puis dans la vraie vie, et sans eux, il n'a nulle part… L'indépendance devient impossible.

Souvenons-nous des histoires des enfants Mowgli. Avec de légères variations, mais l'idée générale est quelque chose comme ça - dès leur plus jeune âge (à partir d'un an et demi et un peu plus), ces enfants ont grandi avec des animaux ou des oiseaux. Lorsqu'ils ont été retrouvés et tentés de socialiser, un schéma clair était visible: plus l'enfant était « perdu » tôt, plus le retard du développement mental était prononcé; certains des enfants trouvés n'ont même pas appris à parler, et nous ne parlons pas du tout de lire et d'écrire.

Pourquoi n'as-tu pas réussi ? Il est extrêmement important pour nous de trouver la réponse à cette question afin de comprendre comment les parents, souvent à leur insu, « attachent des béquilles » à leurs enfants bien-aimés.

Il y a plusieurs décennies, dans ses écrits, Maria Montessori parlait de périodes de développement sensibles - ce sont des périodes où une certaine compétence ou propriété ou compétence est acquise par l'enfant comme par lui-même; l'enfant lui-même veut apprendre cela, il le répète encore et encore jusqu'à ce qu'il le maîtrise. Les parents n'ont pas besoin de faire d'efforts pour cela, n'intervenez simplement pas; créer un environnement qui gardera l'enfant intéressé et lui permettra d'explorer et d'apprendre par lui-même.

Mais, les parents sont fatigués, parfois très inquiets pour leur bébé, sous-estiment ses capacités… et décide de la question à la place de l'enfant.

Décidé - fait une fois à la place de l'enfant, décidé - fait - deux, décidé - fait - trois … la période sensible est passée, le désir irrésistible d'apprendre a été surmonté par les parents et s'est estompé. L'enfant soit ne maîtrisera jamais une compétence, soit la maîtrisera plus tard, avec beaucoup de difficulté, avec des tracas pour lui-même et pour ses parents.

Habiller les enfants … Pourquoi est-ce un problème pour certains parents ?

Beaucoup de gens parlent de se préparer dans la rue ou dans le train comme un événement terrible qui nécessite beaucoup de dextérité et de sophistication, de la pression sur l'enfant et de l'obliger à faire quelque chose.

Mais ce qui a été fait avec la pression sur l'enfant provoquera une résistance la prochaine fois. Une forte résistance provoque encore plus de pression… et ainsi de suite en cercle. Les passions s'échauffent, le degré d'émotion augmente et le rassemblement de cinq minutes dans la rue se transforme en bataille.

Alors pourquoi un parent pourrait-il vouloir forcer un enfant à faire quelque chose ?

Peut-être ont-ils peur que l'enfant ait faim ou attrape froid ? - et il faut le faire manger ou s'habiller plus chaudement…

Peut-être ont-ils peur qu'il tombe du fauteuil roulant ou qu'il s'enfuie sur la route ? - et vous devez le forcer à être là à l'aide de ceintures de sécurité ou à marcher uniquement par la poignée …

Peut-être pensent-ils que leur enfant sait peu de choses et qu'il faut le forcer à en apprendre davantage ?

Chaque être vivant, incl. et une personne veut garder son corps au chaud, la faim - satisfaite, et le corps est complet, pas endommagé. Le désir d'apprendre et de maîtriser de nouveaux modèles de comportement nous est inhérent par nature. ils sont la clé de la survie !

Pourquoi alors les enfants ne veulent-ils pas étudier, manger et s'habiller ??

Si vous avez déjà deviné - alors, oui, nous parlons d'une source qui incite à l'action.

Il est physiologique et naturel de faire tout son possible pour garder le corps et l'esprit dans la zone de confort. Et lorsque cette fonction est prise en charge par les parents au lieu de l'enfant, et que toutes leurs peurs, désirs et besoins sont attribués à l'enfant - ainsi, inconsciemment, ils font pression sur lui - c'est le phénomène d'autodestruction illogique et contre nature comportement des enfants - qui ne veulent pas manger, obéir, dormir, s'habiller… Cette résistance est comme une réaction naturelle et logique à la pression.

Si les parents ne veulent pas que leur enfant résiste très fortement, il suffit alors de ne pas lui faire pression. Mais c'est difficile. Nous aimons beaucoup nos enfants, nous sommes très inquiets et compatissants avec eux, et je veux les garder plus près pour les protéger de la douleur et du stress psychologique. Nous avons été élevés de cette façon, donc c'est accepté. Et si par temps venteux le bébé marche sans chapeau, alors ce n'est pas une manifestation de respect et de confiance dans ses sentiments, mais la mère est oisive et malchanceuse …

Certains parents viennent à l'idée: quel genre d'enfant est-ce que je veux ? Obéissant et adaptatif, ou libre et heureux ?

Le bonheur personnel, la liberté, l'estime de soi et la confiance se forment pendant l'enfance. S'il existe des circonstances favorables qui aident à grandir libre et autosuffisant.

Comment créez-vous ces circonstances ? Voici quelques options - ne pas "attacher de béquilles" à l'enfant (faire, penser et ressentir à sa place), respecter l'enfant et sa liberté de choix, minimiser la pression sur l'enfant.

Par exemple: chaque fois que la mère de Nastya se promène avec son fils de 2 ans, Dima, crie, persuade et pleure. Dima adore marcher, mais il ne comprend pas pourquoi sa mère lui met ça à chaque fois: C'EST lourd, inconfortable, chaud et piquant; il écrase, agace, frotte tellement qu'on a envie de tout enlever tout de suite ! Dima doute encore parfois de la confiance de ses pas, et puis il y a ces immenses pantalons et bottes. Sinon, comment pouvez-vous courir et sauter dans la neige ?! Il y aura de la joie, même si tu ne mets pas ton nez dans l'escalier…

Un matin d'hiver, maman Nastya a pensé: « Qu'est-ce qu'il y a, pourquoi devrais-je forcer mon enfant à s'habiller ? Il va faire froid pour lui, il doit lui-même me demander des vêtements ! Pourquoi, si pas une seule créature vivante veut geler - je ne peux pas persuader mon fils de s'habiller ???.

Maman Nastya a eu une idée. Elle a préparé des choses pour la promenade et les a laissées sur le pas de la porte. Ayant reçu un autre refus de son fils de s'habiller, la mère de Nastya s'est habillée, a emballé les affaires et les chaussures de Dima dans un sac, a souri à son fils et ils sont sortis dans la rue. Dima marchait en chaussettes et en T-shirt.

A la sortie de l'entrée, la mère de Nastya n'a pas pu se retenir - ça fait peur, le gel c'est pareil - et a offert à son fils des vêtements, auxquels elle a reçu un vif refus. D'accord, d'accord, juste un sourire et du calme. L'enfant grandit et devient indépendant en ce moment. Le fils de Dima comprend maintenant qu'il peut au moins influencer quelque chose dans sa vie, qu'il n'est pas seulement un grain de sable dans le désert du monde des adultes, mais qu'il est une Personnalité. Et il comprend que la neige est froide ! Que les jambes gèlent déjà, et les bras et le dos, oh, quel inconfort dans le froid, mais quel vent ! Mais puisqu'il a dit non, alors il faut qu'il tienne… eh bien, au moins une minute, eh bien, au moins une demi-minute de plus… Oh, lui…

- Maman, j'ai froid !

- Oui, fiston, bien sûr, il fait froid dehors !

- Maman, j'ai froid !

- Oui, fiston, et qu'allons-nous faire ?

Et bien, et "nous" ne ferons rien de spécial. Maman Nastya se lève et regarde Dima essayer à la hâte de mettre au moins quelque chose de ses vêtements. Se tient debout et regarde pendant que l'enfant, de façon accessible selon son âge, demande à maman de l'aider à s'habiller. Et ce n'est qu'alors que la mère de Nastya touche les vêtements de son cher fils. Sans le gronder: « Je te l'ai dit. Avec une compréhension de l'importance de la nouvelle expérience qu'elle et son fils bien-aimé acquièrent.

Deux minutes dans le froid et l'enfant s'est rendu compte qu'il était respecté et qu'il pouvait influencer au moins certaines manipulations avec son corps.

Si les parents ont déjà effectué certaines actions en faisant pression sur l'enfant, puis en modifiant leur comportement, il n'y aura pas de pression, mais l'enfant résistera encore pendant un certain temps.

Parfois, très rarement, se souvenant du passé, le fils de Dima refuse de mettre une veste ou un chapeau. Maman ramasse des affaires dans un sac et le laisse sur le pas de la porte. Parfois son fils Dima traîne un paquet avec lui, parfois laisse des choses dans la maison et puis la promenade dure 3-4 minutes.

Si vous observez calmement cela, la résistance passera. Et ici aussi, il y a un schéma - plus la pression exercée sur l'enfant est longue, plus il faut de temps pour réagir à la résistance.

Mais il n'y a plus de persuasion, de cris et de scandales. Désormais, Dima s'habille. Pas parce que ma mère l'a dit, mais parce qu'il fait FROID et lui-même veut ne pas geler.

Au fil du temps, Son Dima et sa mère Nastya appris à consultercomment s'habiller au mieux et mettre des chaussures pour le temps, quelle est la température. Oui, parfois Dima ne devinait pas avec les vêtements, mais il avait toujours le choix. Et plus il y avait de liberté de choix, plus Dima faisait confiance à sa mère. Et plus le fils de Dima faisait des erreurs et les réalisait, plus la mère de Nastya faisait confiance à son fils pour qu'il puisse prendre soin de lui-même.

Pas de pression, pas de résistance.

Oui, maintenant qu'il est adolescent, il n'aura plus besoin de courir partout à l'école pour le persuader de mettre un chapeau. Dima sait ce qu'est le froid et son corps sait ce qui est nécessaire à sa survie. Et il sait que personne ne le force, qu'il est libre et peut prendre une décision basée sur le sentiment de ses récepteurs froids, et non par résistance à l'autorité parentale inflexible.

C'est ainsi que faire quelque chose à la place d'un enfant, le nourrir, l'habiller, s'assurer contre absolument toutes les chutes, résoudre ses querelles dans le bac à sable - les parents peuvent priver un enfant du désir de faire au moins quelque chose, du courage, de la force et de la confiance qu'il lui-même peut résoudre vos problèmes.

Il n'est pas surprenant qu'un tel comportement puisse être perçu par l'enfant comme s'il "provoquait un bénéfice irréparable".