2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45
Maîtriser une compétence aussi importante pour un psychologue pratique que la rédaction d'une conclusion jouera certainement un plus à la fois dans la construction d'une réputation, dans l'élargissement de l'application de vos connaissances psychologiques, et aux yeux de vos collègues vous rendra plus compétent et confiant dans votre capacités
La capacité d'intégrer les informations obtenues dans la conversation avec le client dans la conclusion psychologique, et les résultats de l'utilisation de méthodes et de tests, permet de juger le psychologue en tant que professionnel dans son domaine. Bien que cela puisse arriver dans l'autre sens, lorsqu'un spécialiste peu familiarisé avec l'élaboration d'un portrait psychologique se saisit de cette question et rédige une conclusion, il commet des erreurs si grossières que la rédaction d'un tel document entraîne une perte de réputation.
Sous la conclusion psychologique de cet article, on entend - une brève caractéristique psychologique de l'état de développement du sujet pour la période de l'enquête sur la base des données d'une recherche psychodiagnostique qualifiée objective
Mon expérience dans la production d'examens psychologiques médico-légaux m'a permis de me familiariser avec les nombreuses conclusions que les psychologues ont données et à cause desquelles des affaires pénales ont été engagées, entre autres.
Alors, quelles sont les principales erreurs qu'un psychologue commet lors de la rédaction d'une conclusion.
1. Utilisation d'un vocabulaire purement professionnel
Le lexique, comme nous le rappelle Wikipédia, est le vocabulaire d'une langue. C'est à l'aide du vocabulaire que nous nommons et transmettons des connaissances sur tous les objets et phénomènes. À l'aide du vocabulaire, nous montrons à quelle communauté professionnelle nous appartenons.
Et beaucoup sont sûrs que plus la conclusion contient des termes psychologiques, plus la conclusion semble lourde et professionnelle. En fait, ce n'est pas du tout le cas. Dans le meilleur des cas, ils liront la conclusion, ils n'y comprendront rien, et ils ne se tourneront plus vers vous.
Dans le pire des cas, en suivant cette voie, vous demandez directement à être convoqué pour interrogatoire (si la conclusion était pour les autorités médico-légales), afin que vous expliquiez ce que vous avez écrit.
Si vous avez présenté un cas de pratique lors d'une conférence, d'un symposium ou dans un cercle de collègues - s'il vous plaît, il n'y a aucune restriction ici, vous êtes dans votre communauté. Ou vous êtes un psychologue qui travaille dans un établissement médical et le médecin traitant, le psychiatre se familiarisera avec les résultats de vos recherches et la conclusion elle-même sera dans l'histoire de la maladie, qui est conservée dans l'établissement médical. Cependant, cela est inapproprié pour rédiger une conclusion, lorsqu'une personne généralement éloignée de la psychologie la lira.
Voici quelques exemples.
« Lors d'un examen psychodiagnostique, M., née en 1998. accentuations de caractère schizoïdes et épileptoïdes établies …"
« Au cours de l'examen psychologique expérimental, F. P. un complexe pathos-symptôme exogène-organique a été identifié, qui comprend un léger affaiblissement de la productivité de l'activité cognitive, des perturbations dans l'émotionnel-volontaire (y compris la dysphorie, une tendance aux explosions affectives, la labilité des réponses émotionnelles), une diminution de la productivité des sphères de besoin motivationnel (appauvrissement de sa diversité) …"
"… Le tableau symptomatique est décrit dans les résultats de l'étude sur le questionnaire symptomatique SCL-90 - la triade DEP + SOM + ANX est exprimée en combinaison avec la labilité affective …"
"… Conclusion: Syndrome du registre psychogène-névrotique…"
Pour des mots tels que "rigidité, labilité, groupe de référence, conformité, sensibilité, accentuation (et ses noms), agitation, hyperprotection, caractéristiques psychologiques du cercle schizoïde, infantilisme, etc.", je suis plus que sûr que vous trouverez compréhensible synonymes… En dernier recours, après le terme donné, son explication doit toujours être donnée.
Cette erreur apparaît le plus souvent lorsqu'il y a une erreur numéro 2
2. Absence d'objectifs du psychodiagnostic
Lorsqu'on vous demande de donner votre avis, il est impératif de clarifier deux points -
1) quel est le but de la conclusion (ce qui est spécifiquement attendu de vous, les réponses aux questions qu'ils souhaitent recevoir);
2) à quelles fins votre avis sera-t-il utilisé (pour quoi et qui en a besoin).
Une réponse claire au premier point vous permettra de comprendre quelles méthodes et techniques de recherche choisir pour atteindre cet objectif. Répondre au deuxième point vous préparera à d'éventuelles mauvaises surprises à l'avenir.
Il peut arriver que le client lui-même ne comprenne pas parfaitement pourquoi il a besoin de la conclusion, mais pense qu'il marche depuis longtemps ou qu'il paie suffisamment pour obtenir au moins un certain renforcement de la valeur des services sur papier. Cela est dû au fait que les services psychologiques, en particulier dans le domaine de la psychothérapie, ne peuvent être touchés, touchés ou goûtés. Les clients paient de l'argent pour un produit (service) qui n'a pas de "support physique", pour une hypothétique amélioration de leur état (ou de celui de leur enfant). Ainsi, dans une telle situation, donner une conclusion, c'est évaluer l'état du client, ses progrès. La glace est très mince ici, il est impératif de suivre des principes éthiques, car Votre évaluation peut ne pas être la même que celle du client, donc la conclusion doit être « hautement thérapeutique », sans jugements ou jugements catégoriques forts. Eh bien, si vous avez parfois utilisé des tests ou des méthodes pendant les séances (Luscher, Dembo-Rubinstein, EPI d'Eysenck, méthodes pour enfants, y compris le test de René Gilles, Wechsler, etc.), alors vous pouvez utiliser en toute sécurité.
Parfois, de l'autre côté, le client formule une demande claire - « Je veux connaître le niveau de préparation à l'école de l'enfant », « Je veux connaître l'état émotionnel et psychologique de l'enfant », « Je veux obtenir une orientation professionnelle, où doit aller l'adolescent", "Je veux que vous écriviez ce que j'ai (arrivé) de psychotraumatisme", "à qui l'enfant est-il le plus attaché à maman ou papa ?" etc. Le psychologue, ignorant ou ne clarifiant pas la demande du client, écrit une conclusion sans conclusion. Ceux. effectue un examen psychodiagnostique et écrit simplement les résultats, sans analyse.
Exemple: « EPI test d'Eysenck - l'échelle de " extraversion-introversion " - 8 points, l'échelle du " Nairotisme " - 17 points, l'échelle des mensonges - 3 points, le type de tempérament - mélancolique…" (plus loin par la méthode Ctrl C + Ctrl V (copier-coller) - une description textuelle des résultats obtenus à partir de la méthodologie est insérée dans le texte de la conclusion).
Et la réponse à la deuxième question, "à quelles fins votre conclusion sera-t-elle utilisée" répondra à la question de savoir ce que vous "vous impliquez" en donnant cette conclusion. Dans ma pratique, il y a eu des cas où ma mère a demandé à un certain psychologue de donner un avis sur l'état psycho-émotionnel de l'enfant, puis est allée à la police, a déposé une demande contre le père et a joint l'avis du psychologue comme motivation pour soumettre la conclusion. Quelle est la probabilité que vous soyez convoqué pour un interrogatoire ? 99%.
Autre exemple, une femme est venue vous voir pendant environ ces mois, puis elle a une procédure de divorce, vous continuez à la consulter, et à un moment elle demande une évaluation de son état et tire une conclusion. Vous découvrez que l'avocat lui conseille de se procurer un tel papier afin d'être indemnisé des souffrances morales occasionnées. Qu'est ce que tu vas faire? Si elle est motivée par les propos d'un avocat, et reçoit un refus de votre part, elle ira chez un autre psychologue qui acceptera de donner une telle conclusion, et ne vous recommandera plus jamais.
Ainsi, clarifier cet objectif indirectement influence également le choix des méthodes de recherche et vous prépare à des événements futurs (par exemple, un interrogatoire ou une participation à une audience devant un tribunal).
3 Une erreur courante est l'utilisation de méthodes et de tests non pertinents lors de l'élaboration d'une conclusion
Si vous écrivez une conclusion, vérifiez toujours soigneusement les méthodes que vous utilisez, à savoir:
si cette technique est adaptée à un âge donné;
ce que cette technique établit;
si la méthodologie est conforme à l'objectif du rapport;
la méthode choisie est-elle une méthode de recherche éprouvée ?
En règle générale, ces méthodes doivent avoir été mises en pratique depuis longtemps, avoir été testées pendant de nombreuses années et avoir prouvé leur efficacité. Chaque psychologue cherche sa propre boîte à outils, qui lui donnerait les réponses les plus complètes aux questions posées, mais si dans la pratique judiciaire cette boîte à outils est clairement énoncée, alors dans la pratique du conseil psychologique, ce n'est pas le cas. Bien sûr, vous pouvez utiliser dans votre travail les méthodes que vous jugez appropriées, mais lorsque vous rédigez une opinion, vous devez utiliser des méthodes fiables et valides.
Des exemples sont les cas suivants:
« Caractéristiques d'un élève de 7e B Pupkin V.
… Le test de Leonhard-Shmishek a montré que V. a des caractéristiques aussi pointues que … Le psychologue scolaire P."
« L'étude du développement intellectuel de K. pendant 17 ans a été réalisée selon la méthode de Veksler. Les résultats sont les suivants:
1 sous-test (Conscience) -… 2 sous-test (Compréhensibilité) -… 3 sous-test (Arithmétique) -… 4 sous-test (Similarité) -… 5 sous-test (Vocabulaire) -… 6 sous-test (Répétition de nombres) -… 7 sous-test (Données manquantes) - … 8 sous-test (Images consécutives) -… 9 sous-test (Cubes de Koos) -… 10 sous-test (Chiffres pliants) -… 11 sous-test (Cryptage-cryptage) -… 12 sous-test (Labyrinthes) -… . (La version pour enfants de la méthode Wechsler WISC est utilisée, bien que le sujet ait déjà 17 ans).
Cela inclut également des méthodes et des tests développés indépendamment, des cartes métaphoriques (à ce jour), des tests étrangers (même si vous pouvez facilement les traduire) qui n'ont pas été traduits dans notre langue et testés sur notre échantillon, des tests téléchargés depuis Internet sans spécifier le données sources (dans quel livre vous pouvez vous familiariser avec le test, qui en est l'auteur, qui l'a adapté, en quelle année, etc.).
4 erreur est le manque de structure et de logique dans la conclusion
La conclusion, en tant que dissertation, doit comporter certaines parties: introduction, contenu, conclusion (introduction, recherche, conclusions). Très souvent, les psychologues soit n'adhèrent pas du tout à cette structure, soit manquent une partie (parfois la première et la troisième en même temps).
Mais même en présence de toutes les parties, ce qui suit est observé - le nom de la méthode est écrit, puis les résultats pour chacune des échelles sont décrits.
Dans une conclusion bien écrite, les méthodes sont énumérées dans un paragraphe séparé, le but de l'utilisation d'une méthode ou d'une autre est indiqué (par exemple, pour l'étude de la sphère intellectuelle, les éléments suivants ont été utilisés: test de Veksler (WISC, version pour enfants), une version adaptée et standardisée de A. Yu. Panasyuk, complétée et corrigée par Yu. I. Filimonenko et VI Timofeev), puis, conformément à la logique de la conclusion, les résultats des méthodes sont décrits, tandis que les scores obtenus sont rarement indiqués.
Un gros défaut est la réécriture littérale de l'interprétation du test: « … Le névrosisme correspond à l'émotivité, à l'impulsivité; inégalité dans les contacts avec les gens, variabilité des intérêts, doute de soi, sensibilité prononcée, impressionnabilité, tendance à l'irritabilité. La personnalité névrotique se caractérise par des réactions insuffisamment fortes par rapport aux stimuli qui les provoquent. Les individus ayant des indices élevés sur l'échelle du névrosisme dans des situations de stress défavorables peuvent développer des névroses….
Où y a-t-il même un mot directement à propos de votre expert ? Où est l'intégration des informations obtenues dans la conversation avec le client avec les résultats des méthodes utilisées, l'anamnèse, ainsi que des données supplémentaires (par exemple, nous pouvons obtenir des informations sur l'enfant en parlant avec la mère et d'autres proches, des caractéristiques de l'école, de la conversation avec lui).
Le psychodiagnostic est, dans une certaine mesure, un art, de faire un test et d'obtenir un résultat, maintenant absolument n'importe qui ayant accès à Internet peut le faire. Pourquoi un client aurait-il besoin de répertorier les résultats « nus » ?
La chose la plus importante dans la conclusion est la conclusion. Qu'en êtes-vous arrivé après avoir mené une conversation et un examen psychodiagnostique? Quelles sont les principales caractéristiques psychologiques individuelles? Quel est l'état actuel ? Et quelles recommandations pouvez-vous donner sur la base de la recherche?
Et, probablement, l'erreur la plus importante (n° 5) est que le psychologue dépasse ses compétences.
Tout psychologue en exercice est obligé de connaître les limites de la compétence, c'est un axiome. A quelles questions il peut répondre, et qu'est-ce pas. Où s'arrête sa compétence et où commence la compétence d'un autre spécialiste (psychiatre ou neurologue).
Exemples:
« … Enfant N., né en 2009. il y a un traumatisme reçu à la suite de la violence du père…"
“… T., 2007 année de naissance. enclin à mentir…"
"… K., né en 1940, diagnostiqué avec une démence…"
"… D'après les résultats de l'étude, le mineur P. n'est pas en mesure de comprendre la nature des actions qu'il accomplit…".
C'était un long texte, j'espère avoir pu révéler certains points nouveaux et à l'avenir, lors de la rédaction d'une conclusion, vous serez armé de cette connaissance.
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