Sections Sportives Et Cercles Supplémentaires : Il N'y A Pas De Contrainte ?

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Sections Sportives Et Cercles Supplémentaires : Il N'y A Pas De Contrainte ?
Sections Sportives Et Cercles Supplémentaires : Il N'y A Pas De Contrainte ?
Anonim

Question:

Est-il nécessaire d'obliger l'enfant à fréquenter des clubs ou des sections sportives si, après un certain nombre de cours et de cercles, il perd tout intérêt pour la poursuite des apprentissages ?

Et puis vous cherchez des moyens de « sauter » d'aller à des activités supplémentaires ?

Réponse:

Je suis partisan de la non-violence. Par conséquent, je pense que l'enfant devrait avoir le choix et que les parents peuvent lui faire une offre maximale et, avec lui, déterminer les bonus qu'il recevra pour lui-même en suivant des cours supplémentaires et des clubs sportifs.

Il faut lui expliquer, le plus honnêtement et sincèrement possible, tous les avantages et inconvénients de tel ou tel choix, puis il évaluera lui-même et décidera ce qui est le plus rentable et intéressant pour lui en ce moment.

Je suis sûr que chacun a éprouvé le sentiment de rejet de la contrainte externe pour lui-même.

C'est juste que l'enfant peut ne pas comprendre certaines choses et peut ne pas être capable de réfléchir par lui-même. Plus l'enfant est jeune, moins son esprit est embrumé, il recherche donc des connaissances et des modèles qui l'aideront à survivre dans l'environnement, dans les circonstances dans lesquelles il se trouve.

Dès la naissance, l'enfant absorbe goulûment tous les événements environnants et les postures de l'esprit des adultes. Au fil du temps, il devient rassasié et le taux d'absorption diminue. En conséquence, de l'état d'"éponge", il passe à l'état de "perroquet", dans lequel il restera toute sa vie. Chaque perroquet imite son environnement, dans lequel il passe le plus de temps.

Mais revenons à la question du stress supplémentaire pour l'enfant

  1. Il ne faut pas condamner les agissements de soi et de ses enfants, mais de considérer les vecteurs d'attention dirigés vers les événements (se poser des questions: pourquoi, à quoi ça sert, pourquoi, etc. ?).
  2. Avec votre enfant, comprenez les événements qui se déroulent autour de votre famille.
  3. Percevoir l'enfant comme un égal à soi, non comme un esclave.
  4. Un enfant doit percevoir un adulte non pas comme un serviteur, mais comme un compagnon d'aviron dans un bateau unifamilial.
  5. Ayant réalisé tout cela, vous déciderez ensemble de consacrer du temps à telle ou telle activité.

Conclusion

Ne suivez pas le flux de la programmation sociale, ne suivez pas l'exemple d'autres personnes qui essaient de modeler et de conduire votre vie dans l'une ou l'autre ornière.

Décidez par vous-même: cela en vaut-il la peine ou pas ?

Merci pour votre attention! Contactez-nous, prêts à coopérer !

Auteur: Parshukov Artem Dmitrievitch

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