2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2024-01-07 22:19
Quel parent ne veut pas d'un élève A ?
Nous inspirons les enfants: pour être une bonne personne, il faut bien étudier, c'est-à-dire obtenir des notes élevées en visitant une institution inscrite au registre du système éducatif moderne. Plus le bulletin est bon, plus notre fierté est puissante. Raison de plus pour partager ma réussite avec des amis: mon enfant est un excellent élève.
Mais voici le hic: la famille et l'école envoient des signaux différents aux enfants. Les parents, à condition que la famille entretienne une relation saine et se préoccupe du bien-être de l'enfant, s'efforcent d'entretenir sa curiosité. Nous nous appuyons sur l'école dans l'espoir que les évaluations seront objectives - mais nous négligeons le facteur humain.
En ce qui concerne mes propres souvenirs d'école, je suis sûr que chacun de nous pourra se rappeler dans sa mémoire au moins quelques cas de dévalorisation d'excellents élèves. Tout d'abord, les excellents élèves sont dévalorisés par leurs pairs: « six », « rag » et le classique indulgent: « Il y a des gens intelligents « à l'école », et il y en a « dans la vie ». « Toutes les lignes susmentionnées sont des histoires que l'esprit raconte à chaque individu afin de maintenir son image de personne belle, intelligente et juste.
Un élève qui aspire à la connaissance et en même temps s'inscrit plus ou moins dans la politique de l'école reçoit ce double signal:
D'un côté, la famille lui fait savoir que de bonnes notes le rendront heureux, d'autre part, l'élève comprend que son désir de savoir provoque le ridicule dans le groupe social auquel il appartient désormais directement.
Sans surprise, les opinions des camarades de classe transpercent l'armure de la fermeté, même chez les enfants caractérisés par la confiance en soi et le tempérament. Le besoin d'être accepté et approuvé fait que l'excellent étudiant remet en question l'exactitude des déclarations parentales.
Exemple personnel. Mes parents sont des intellectuels. Dans notre famille, l'imagerie, la parole artistique étaient les bienvenues. J'ai grandi dans une maison avec des livres et à l'âge de cinq ans, je pouvais bien lire et "l'emballer de manière fleurie". Naturellement, à l'école primaire, une compréhension intuitive de la logique du langage m'a donné de bonnes notes.
Cependant, dès que j'ai grandi, j'ai immédiatement ressenti le bombardement cinglant de mes camarades de classe. Dès que j'ai exprimé mon idée en utilisant des constructions de discours caractéristiques, la classe s'est précipitée pour m'imiter ouvertement. Au fil du temps, mon expressivité habituelle de la parole s'est réduite à néant, et je me souviens encore comment je m'imposais artificiellement l'argot et tentais d'obtenir une mauvaise note en géographie afin d'être accepté par la classe dans des conditions dictées par l'atmosphère réelle de l'école, pas l'atmosphère imaginée par les parents.
Avec des camarades de classe triés. Qu'en est-il des signaux envoyés aux excellents enseignants ?
Les excellents élèves trouvent du soutien auprès des enseignants. Du moins c'est comme ça que c'était prévu. Mais est-ce toujours le cas ? Arrive-t-il que le comportement de l'enseignant intensifie le harcèlement ?
L'enseignant est une personne. En raison du manque d'accent mis sur l'éducation psychologique de l'enseignant et de la motivation financière et émotionnelle de soutien, de nombreux enseignants envoient sans le savoir le signal à l'excellent élève: « Pensez-vous que vous êtes le plus intelligent ? « Le besoin d'affirmation de soi de la part de l'enseignant oblige l'excellent élève à garder son opinion pour lui-même et à essayer de deviner quel point de vue doit être exprimé. Ainsi, la lutte pour les notes se transforme en un jeu de « Devinez ce que l'enseignant veut entendre ». Un exemple classique est un essai sur le thème « Ce que l'auteur voulait dire », qui implique initialement une considération unilatérale de la question, qui est une interprétation de la vision du monde de l'écrivain qui plaît à la modernité.
Pour que l'évaluation soit objective, il est nécessaire de définir des critères clairs. Qu'est-ce qui est important pour nous d'évaluer à ce stade? Grammaire et ponctuation ? Utiliser des métaphores ?
Le développement de la rationalité chez une personne ne commence que lorsque l'enseignant se rend compte que toute opinion mérite sa place, puisqu'elle est dictée par l'expérience personnelle de l'élève, et n'est en aucun cas sujette à évaluation
Cela vaut-il donc la peine d'encourager l'enfant à rechercher des notes au sein du système, dont les critères sont flous, le système ignore la santé psychologique d'une personne et le bulletin émotionnel et psychologique de la plupart des excellents élèves ressemble à ceci:
Suppression des émotions - 5.
Manque de sincérité - 5.
Sincérité de l'expression de soi - 2.
La capacité d'exprimer votre propre opinion - 2.
Apprivoiser la pensée critique - 5.
On espère qu'avec le temps, le système éducatif de la CEI commencera à prendre en compte la littératie émotionnelle. Cela n'arrivera pas tant que l'humanité n'aura pas appris à reconnaître la primauté du bien-être émotionnel et à comprendre comment offrir à nos enfants une psyché saine et forte !
Néanmoins, il est possible et avant tout nécessaire d'accompagner le développement de l'intelligence émotionnelle chez un élève, quelles que soient ses notes, à la maison. Voici comment vous pouvez essayer:
- Relâchez la pression à la maison. Arrêtez de donner la priorité aux bonnes notes. L'enfant doit sentir qu'il n'est pas aimé pour quelque chose, mais simplement parce qu'il l'est. Cette prise de conscience garantit qu'à l'avenir une personne sera capable de construire des relations saines avec d'autres personnes basées sur le respect et la confiance mutuels.
- Toutes les émotions sont nécessaires, toutes les émotions sont importantes. Créez une atmosphère dans la famille où toutes les émotions sont reconnues comme existantes et nécessaires. Toute émotion est naturelle. Il faut parler des émotions. Pourquoi les enfants ont-ils peur d'exprimer leurs émotions ? Car à travers l'éducation, une certaine norme se forme en eux (et en nous tous): telles ou telles émotions peuvent être ressenties, et le parent condamne telles ou telles émotions. Il est clair que nous essaierons de cacher les émotions que le parent condamne, reniant ainsi une part importante de nous-mêmes.
- Si vous êtes enseignant, sachez que votre impact sur la santé émotionnelle d'un enfant est illimité. Commencez à intégrer des activités de débriefing émotionnel et de jeux de rôle pour renforcer la confiance en soi de chaque enfant, accueillir différents points de vue et développer la pensée critique. Essayez de travailler à travers le dialogue socratique et "Prouvez-moi cela" avec les étudiants. Jouez à l'Imaginarium pour que les enfants voient à quel point la perception de la réalité est différente pour chacun de nous ! Il est particulièrement facile d'inclure de tels exercices dans les cours de langues étrangères, de biologie, de géographie (cours de culture), d'histoire et d'autres sciences humaines. Faites preuve d'ingéniosité et de créativité pour faire entendre chaque élève !
- Si vous êtes parent, inspirez votre enfant à apprendre par l'exemple, en montrant votre propre curiosité. Les parents intelligents ont des enfants intelligents.
- Équipez la maison de tout ce qui suscite ou est capable de susciter l'intérêt pour l'enfant. Contrairement à la croyance répandue selon laquelle, dit-on, les adultes savent mieux ce dont un enfant a besoin, acceptez que l'enfant lui-même sache toujours ce qui l'intéresse ! Ne vous précipitez pas pour imposer à l'enfant ce qui vous intéresse ! Dans le même temps, il est important d'équiper la vie pour que l'homme en pleine croissance ait la possibilité d'essayer différentes activités. Ce n'est qu'ainsi qu'il pourra déterminer ce vers quoi il gravite et ce qui l'ennuie. La prise de conscience de nos forces conduit au fait qu'il nous est plus facile de choisir un chemin dans la vie - mais n'est-ce pas ce qui tourmente la plupart d'entre nous, qui avons grandi dans une atmosphère plus ou moins « classique » ?
- Élevez et soutenez un psychologue chez votre enfant ! Discutez de la dynamique de la classe. Analysez ensemble le comportement des autres enfants et des enseignants. Réfléchissez aux raisons pour lesquelles un enseignant ou un camarade de classe a agi d'une certaine manière. Important: Assurez-vous de ne pas inciter votre enfant à juger les autres enfants ou de le retourner contre eux en jouant au psychologue. Aidez votre enfant à respecter chaque point de vue. Si vous remarquez qu'il y a de l'hostilité et de l'arrogance dans le comportement de l'enfant, c'est l'occasion d'en discuter ensemble de manière ouverte et positive.
Le système éducatif, comme tout système, est un groupe de personnes qui se comportent d'une certaine manière. En changeant les modèles de comportement, les motivations et les aspirations de chaque individu, nous pouvons changer les aspects destructeurs du système. Je ne serai pas original si je vous mets au défi de commencer par vous-même. Nous avons tous de la place pour grandir et nous efforcer. Le secret est de s'entendre et d'admettre sa beauté - et les nuages d'orage se dissiperont !
Lilia Cardenas, psychologue intégral, enseignant, psychothérapeute
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