Pleurer Maman, Papa, Moi !? Nous Allons à La Maternelle

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Oui, notre psyché parentale est parfois si délicate que non seulement l'enfant, mais souvent aussi la mère a besoin d'aider ses larmes lors de la séparation à la maternelle. Et dernièrement, il y a aussi des papas particulièrement touchants. Mais que se passe-t-il si des grands-parents compatissants se joignent également à cette équipe ?

Récemment, la question de l'adaptation à la maternelle est devenue l'une des plus difficiles et, sinon étrangement controversée. Ils ne se disputent pas sur ce qu'il faut choisir - pleurer ou ne pas pleurer pour l'enfant pendant cette période, c'est-à-dire souffrir ou ne pas souffrir. Bien sûr, tout le monde comprend et tout le monde veut que l'enfant ne pleure pas et ne souffre pas, mais c'est comment y parvenir, telle est la question. Ici, tant les parents que les éducateurs butent sur une pierre d'achoppement. Je dirais que deux approches différentes du processus éducatif se heurtent à la même pierre.

Cet article est également intéressant en ce qu'il décrit mes actions lorsque je n'avais pas encore d'éducation psychologique. Et, néanmoins, c'était l'amour pour mon enfant, l'attention portée à lui et à mes sentiments et expériences qui m'ont donné de nombreux indices corrects.

Face à cette question lors de l'adaptation de mon enfant, et ayant vécu une situation difficile à la maternelle, je me suis également rendue à mon poste à cet égard. J'avoue que mon intuition, ou même, je dirais, mon instinct maternel, m'a aidé dans cette affaire, car je n'avais pas beaucoup de connaissances et d'expérience dans ce domaine à l'époque. Quelqu'un dira qu'il n'est vraiment possible de se fier aux sentiments que dans une affaire aussi sérieuse. Je suis d'accord, tu ne peux pas ! Mais vous savez, ce sentiment très maternel m'a aidé très souvent. Il y a eu un cas où le même diagnostic a été posé par trois médecins à mon enfant de 4 mois, sentiment maternel s'est avéré être au top, cela n'a pas déçu même à l'époque, cela m'a fait lire, chercher des réponses, essayer de le comprendre moi-même. C'est ça m'a poussé à ne pas être d'accord ! Il a dit - tenez compte de tout ce que disent les médecins, mais ne vous arrêtez pas, cherchez vous-même la réponse. Et vous savez, il s'est avéré que c'était à nouveau juste. La situation n'était pas si difficile, mais le même diagnostic de trois médecins s'est avéré faux !

Bien sûr, en matière d'adaptation d'un enfant à la maternelle sans sentiments maternels, et si papa participe également activement à cette question, on ne peut pas se passer de sentiments paternels. De plus, si l'enfant s'adapte difficilement, pleure, est capricieux, écoutez votre ressenti, que vous dira-t-il ? Est-ce juste un caprice ?

Je vais seulement essayer de vous aider en analysant la situation qui est arrivée à mon enfant. La situation est très typique à notre époque, et je pense que beaucoup de parents s'y retrouveront.

Alors, mon enfant est allé à la maternelle à l'âge de deux ans et demi. Lors du choix d'un jardin d'enfants, je me suis appuyé sur de très bonnes recommandations d'amis et je me suis trompé en cela. Comme je l'écrirai dans l'article « Le cas d'une école maternelle, ou le choix d'une école maternelle », sur toutes les questions liées à cette institution, de la part des parents votre opinion personnelle doit être ajoutée.

Dans notre cas, ma fille n'a entendu parler de la maternelle que de la bouche de ses parents, et je l'ai également présentée visuellement à la maternelle lorsque je suis venue parler avec la tête. Le premier jour, nous avons passé environ une heure uniquement sur le terrain de jeu avec les enfants et l'enseignant, où j'étais autorisé à être avec l'enfant. Nous avons certainement passé un merveilleux moment avec mon bébé et les nouveaux enfants. Le lendemain, on m'a conseillé d'amener l'enfant dans le groupe et de l'y laisser pendant une heure. C'est là que notre épopée d'adaptation a commencé. Le cri de ma fille, qui s'est rendu compte que je partais, est très vite devenu hystérique, elle m'a été immédiatement enlevée, et a été sommée de partir. Je suis parti. En état de choc, je me suis approché de chez moi. J'ai marché et pensé, et c'est l'adaptation normale de l'enfant, et c'est cette approche élogieuse envers les enfants, à propos de laquelle il y avait des opinions autour de ce jardin d'enfants ? Non seulement l'enfant était sous le choc, mais j'étais aussi dans cet état. Une heure plus tard, quand je suis revenu la chercher en voyant ma mère, l'enfant s'est précipité vers moi en fondant à nouveau en larmes.

Le lendemain, un sentiment maternel m'a obligé à prendre les choses en main. L'idée que quelque chose dans ce jardin ne se passe pas comme on dit à ce sujet, a commencé à être confirmée par des événements qui se sont développés. Le deuxième jour, avec moi et l'enfant, ils ont essayé de faire de même. Seulement cette fois, j'ai calmement et poliment, mais assez fermement, dit que je ne partirais pas sans confirmer que tout allait bien avec l'enfant, et surtout, sans lui dire au revoir. Je suis resté. À laquelle une mer d'accusations s'est déversée dans ma direction, que je faisais mal, que j'interfère avec le processus normal de la maternelle, que l'enseignante travaille à la maternelle depuis plus de 25 ans et que ce n'est pas le premier enfant qui le fait ne veut pas rompre avec ses parents. Et surtout, tant que l'enfant ne pleure pas, il faut le quitter et partir rapidement pour qu'il ne voie pas les parents partir.

Retraçons maintenant les caractéristiques de l'approche de la maternelle à l'adaptation de l'enfant, que nous avons décrite ci-dessus, essayons d'analyser ce que cette approche donne. J'appellerai cette approche comme ceci:

Approche de NON PARTICIPATION DIRECTE ou la moindre implication des parents dans le processus d'adaptation de l'enfant à rester dans le jardin. Ses principes de base:

Principe 1. L'enfant reste pour la première fois dans le groupe de maternelle. L'enfant doit s'habituer de manière indépendante à un nouvel étranger - un soignant. A ce principe, j'inclurai les situations où les parents sont autorisés à être présents dans le groupe pendant une heure maximum et pendant un ou deux jours, alors l'enfant doit s'adapter.

Principe 2. Avec l'aide de l'éducateur, l'enfant doit faire face au nouvel environnement - une nouvelle pièce, de nouveaux adultes et pairs, un nouveau système de relations. Le parent ne doit pas participer à ce processus afin de ne pas retarder le processus d'adaptation. Ou la participation d'un parent à ce processus n'est pas souhaitable.

Principe 3: Un parent doit rapidement passer inaperçu jusqu'à ce que le bébé pleure. Si l'enfant ne veut toujours pas partir et pleure, mais que les éducateurs ont réussi à le distraire un moment, alors parent, sans dire au revoir, devrait partir rapidement, c'est-à-dire en d'autres termes " s'esquiver " … Cela empêchera l'enfant de développer un comportement hystérique.

Maintenant, rêvons un peu. Vous êtes bloqué de manière inattendue sur une île déserte. Vous y rencontrez la population locale assez sympathique. Cependant, vous ne connaissez pas leur langue, leurs coutumes, vous mangez des aliments qui vous sont inhabituels, vous ne dormez pas dans votre lit et, surtout, vous ne savez absolument pas si vous pourrez un jour rentrer chez vous, voir votre proche ceux, etc. Quels sont vos sentiments ? Effrayant et en quelque sorte désagréable? Peut-être effrayant ?

C'est exactement ce que vous commencez à ressentir, ayant finalement réalisé tout le désespoir de votre situation, l'enfant ressent lorsqu'il est laissé seul pour la première fois dans un groupe de maternelle selon la méthode de l'approche ci-dessus. Surtout l'enfant qui a été laissé sans avertissement qu'ils reviendraient pour lui, en fait, disparaissant simplement de sa vie. Seulement si vous vous trouvez dans une telle situation en tant qu'adulte, vous ne paniquez pas tout de suite, vous avez de nombreuses compétences nécessaires pour vous adapter, et l'enfant n'a tout simplement pas encore de telles compétences, alors la panique commence tout de suite. En même temps, de telles peurs s'activent: peur de tout ce qui est complètement nouveau, peur de l'inconnu, de ce qui va lui arriver ensuite, peur de se perdre, de se retrouver sans maman et papa, pourquoi ils ont disparu de manière si inattendue, peur d'un nouvel environnement inconnu, peur de communiquer, même avec des adultes sympathiques, mais complètement nouveaux, peur qu'un enfant ne puisse rien changer, peur du désespoir, peur de la solitude. Dites-moi, voulez-vous vraiment que votre enfant soit dans toutes ces peurs ?

En conséquence, tous les sentiments de l'enfant seront mélangés dans une peur continue ou une anxiété constante tout au long d'une telle journée.

Ainsi, quelle est l'essence de l'approche ci-dessus. L'enfant doit éprouver et éprouver la peur, et la peur est intentionnellement créée par l'environnement extérieur. Il n'y a pas d'autre issue. Il passe donc par une sorte de « durcissement » du psychisme. Sinon, il ne supportera en aucun cas ses expériences et ne pourra jamais s'adapter à la maternelle. Cependant, est-ce vraiment le cas ?

Passons maintenant à la recherche dans le domaine de la psychologie du développement. Il est scientifiquement prouvé que chaque période de croissance est caractérisée par ses propres peurs, c'est naturel et il n'y a pas moyen d'y échapper. Ceux. il existe des peurs dites liées à l'âge qui, avec la bonne attitude envers l'enfant, sont vite vécues et n'ont pas d'effet particulièrement fort sur le psychisme. Les principales raisons du développement des peurs liées à l'âge sont - une rencontre avec un nouveau monde, le fantasme vivant d'un enfant et le manque de connaissances sur l'image réelle du monde.

Soulignons les peurs principales et les plus courantes liées à l'âge que les enfants de la maternelle ont:

Souvent, les parents pensent que si un enfant a peur de quelque chose, c'est:

1) premièrement - mauvais;

2) d'autre part, il est impératif d'aider l'enfant à se débarrasser de ses peurs.

Depuis que nous avons appris qu'il existe des peurs liées à l'âge, il devient clair que vivre ces peurs n'est pas mauvais, c'est juste normal et inhérent à nous par nature. Et, si votre enfant pleure et veut s'éloigner des objets de préoccupation, cela indique que votre enfant se développe tout à fait normalement. Cependant, ce que pensent les parents en second lieu est absolument vrai, l'enfant a besoin d'aide pour se débarrasser de ces peurs.

Expliquons maintenant pourquoi. Craindre - est une émotion qui, d'une part, remplit des fonctions de protection. C'est bien que sauter du deuxième étage soit effrayant. Mais, si nous sommes dans un état de peur pendant longtemps, cette émotion devient dangereuse pour la psyché humaine.

Quel est le danger de l'émotion de la peur ?

1) Au niveau biologique, la peur provoque un état stressant du corps, ce dernier se reconstruit et fonctionne sur un nouveau mode inhabituel. Dans ce mode, le corps ne peut pas travailler longtemps.

2) Si le stress se prolonge ou que la peur ne disparaît pas, un dysfonctionnement du corps se produit - fatigue, distraction, affaiblissement supplémentaire du corps et développement de diverses maladies. La peur ralentit ou développe souvent un ralentissement des fonctions de pensée.

3) Au niveau psychologique, la peur se manifeste par une augmentation de l'anxiété, de la sensibilité et de l'irritabilité. Les peurs se déplacent souvent vers le subconscient - et se manifestent dans des rêves terribles.

4) De plus, ils peuvent contribuer au développement de maladies neuropsychiatriques, dont l'apparition des symptômes se manifeste souvent par une agressivité accrue, des tics, un bégaiement, une incontinence urinaire, une énurésie, etc.

5) Fort émotion de peur, expérimenté seulement une fois – peut rester à vie.

6) Éprouvé, quelle les peurs vécues dans l'enfance peuvent entraîner des changements mentaux, qui se manifestera déjà à l'âge adulte.

Alors j'ai une question, pourquoi amplifier cette émotion ? Comme je l'ai écrit plus haut, il existe une telle approche qu'un enfant, laissé seul avec sa peur, comme s'il était « tempéré », devient plus fort. Exactement, au contraire. L'enfant se caractérise par une immersion encore plus grande dans l'anxiété et les expériences, car l'enfant prend toujours tout au pied de la lettre, il n'a pas encore connaissance de l'image réelle du monde.

Maintenant, je voudrais souligner un point qui est négligé lors de l'utilisation de l'approche ci-dessus pour l'adaptation. L'objectif principal de l'approche est que l'enfant arrête d'abord de pleurer et se calme, ce qui est vraiment très bien. Cependant, un tel calme de l'enfant indique-t-il qu'il a cessé d'avoir peur? C'est précisément le point qui manque dans cette approche. Le calme extérieur n'équivaut pas à la disparition de la peur.

Ainsi, par exemple, ma fille s'est également calmée assez rapidement le premier jour après mon départ, mais quand je suis revenue et qu'elle m'a vu, elle a éclaté en sanglots instantanément, et a ainsi libéré son émotion non résolue - la peur !

Eh bien, maintenant une question pour vous: " Chers parents, pensez-vous que votre présence dans le groupe avec l'enfant aide à faire face à cette peur ?"

Au moment de la séparation, l'enfant ne vous laissera pas partir, vous demandera de vous asseoir avec lui, de pleurer, de serrer fort (ma fille m'a tenu si fort que je n'avais jamais ressenti une telle force dans ses bras auparavant), juste pour que vous Ne pas laisser. Quelle est la première chose que l'enfant ressent à ce moment-là ? Craindre. Ainsi, faire face à cette émotion de base dans une situation avec un environnement complètement nouveau, dans lequel votre enfant se retrouvera pour la première fois, peut aider. seulement le parent. L'éducateur, aussi bon et instruit soit-il, reste une personne nouvelle et inconnue pour l'enfant, devant laquelle il a naturellement l'une des peurs habituelles de l'enfance - la peur des étrangers.

Il me semble que nous arrivons progressivement à la conclusion logique de notre analyse - seul un parent peut aider un enfant à faire face à un nouvel environnement, car c'est lui qui est le seul objet qui ne provoque pas d'angoisse chez l'enfant. donc pendant la période d'adaptation de l'enfant à tout nouvel environnement, la présence et l'assistance d'un parent ne devrait pas seulement être bien accueilli, mais doit être obligatoire! C'est sur cette question que les enseignants et les éducateurs continuent de débattre.