Comment Féliciter Les Enfants. 10 Commandements De La Psychologie Moderne

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

« Bravo ! », « Génial ! », « Top cinq ! », « Quelle beauté ! », Nous entendons ces phrases sur n'importe quelle cour de récréation, à l'école, à la maternelle. Partout où il y a des enfants. Peu d'entre nous ont sérieusement réfléchi à ces mots. Nous félicitons nos enfants lorsqu'ils terminent quelque chose d'important, nous félicitons les enfants avec lesquels nous travaillons ou les enfants de notre environnement. Mais il s'avère que tout n'est pas si simple. La louange, par exemple, peut être une manipulation pour amener un enfant à faire exactement ce qu'un adulte veut, la louange peut réduire la motivation et lui voler un sentiment de victoire. C'est ça

Il s'avère que les scientifiques discutent sérieusement de cette question depuis longtemps. Essayons de le comprendre. Permettez-moi tout de suite de faire une réserve sur le fait que nous parlons de recherches menées par des scientifiques américains. Les articles scientifiques les plus récents sur ce sujet que j'ai trouvés datent de 2013.

Il s'avère que les expressions "bon garçon", "bonne fille" sont utilisées quelque part depuis le milieu du 19ème siècle (juste !), et l'idée d'utiliser des éloges pour motiver les enfants a en fait été adoptée après la publication de " La psychologie de l'estime de soi" en 1969. Le livre suggère que bon nombre des problèmes de la société américaine sont liés à la faible estime de soi de l'Américain moyen. Selon les auteurs, les éloges devraient augmenter l'estime de soi d'un enfant et depuis lors, des milliers d'articles scientifiques ont mis en avant les avantages des éloges pour augmenter la motivation et la réussite scolaire des enfants.

Depuis les années 1960, la louange est devenue plus importante dans le travail avec les enfants ayant des besoins spéciaux, car la recherche (en particulier par les psychologues du comportement) a montré son effet positif. De nombreux programmes pour travailler avec ces enfants utilisent encore un système de récompense, car il permet d'avertir:

« Impuissance entraînée » - lorsqu'un enfant répète indéfiniment une expérience négative et est imprégné de l'idée qu'il n'a aucune influence sur le résultat. Dans ces cas, les félicitations peuvent soutenir l'enfant et stimuler un apprentissage ultérieur.

Surmonter les difficultés - lorsqu'un certain comportement est récompensé par un « renforcement positif » (encouragement ou éloge) et que cela donne à l'enfant la motivation de continuer à le faire. Si ce comportement est ignoré, la motivation chute considérablement.

Le revers de la louange

Dans les années 80 et 90 du siècle dernier, des scientifiques ont lancé une discussion selon laquelle les éloges peuvent "diluer" la motivation d'un enfant, lui faire pression, l'empêcher de prendre des décisions risquées (pour ne pas risquer sa réputation) et abaisser son niveau d'indépendance.. Alfie Cohen, qui a fait des recherches sur le sujet, explique pourquoi les éloges peuvent être dévastateurs pour un enfant. Selon lui, les encouragements:

manipule l'enfant, le forçant à obéir aux souhaits des adultes. Cela fonctionne bien sur de courtes distances, car les enfants ont tendance à obtenir l'approbation des adultes. Mais, peut-être, cela conduit à leur plus grande dépendance.

Crée des accros à la louange. Plus un enfant reçoit de récompenses, plus il dépend du jugement des adultes au lieu d'apprendre à se fier progressivement à son propre jugement.

Vole le plaisir de l'enfant - l'enfant mérite simplement de profiter du plaisir de « Je l'ai fait ! » Au lieu d'attendre l'évaluation. Beaucoup de gens ne pensent pas que les mots « Super travail ! » c'est autant une évaluation qu'un "travail dégoûtant !"

Diminue l'intérêt - La recherche montre que les enfants s'intéressent moins aux activités pour lesquelles ils sont récompensés. Au lieu de s'intéresser à l'activité elle-même, les enfants commencent à montrer beaucoup plus d'intérêt pour la récompense.

Réduit le taux de réussite - Les enfants qui ont été récompensés pour leur travail créatif échouent souvent lors de leur prochaine tentative. C'est peut-être parce que l'enfant a très peur de "ne pas atteindre" son niveau, ou peut-être qu'il perd tout intérêt pour le travail lui-même, ne pensant qu'aux récompenses. Ces enfants ne sont pas enclins à "prendre des risques" dans de nouvelles œuvres créatives, craignant de ne pas recevoir une évaluation positive cette fois. Il a également été constaté que les étudiants qui sont souvent félicités sont plus susceptibles de céder face aux difficultés.

Dans certaines cultures, comme l'Asie de l'Est, les louanges sont rares. Malgré cela, les enfants sont beaucoup plus motivés. De plus, par exemple, en Allemagne, en Pologne ou en France, les expressions « bon garçon », « bonne fille » ne sont pas utilisées dans la conversation.

Tous les yaourts ne sont pas égaux

La recherche montre que différents types de récompenses ont des effets différents sur les enfants. Les chercheurs font la distinction entre les « éloges personnels » et les « éloges constructifs ».

L'éloge personnel a à voir avec les caractéristiques d'une personne donnée, comme l'intelligence. Elle évalue l'enfant en général: personnalité bonne, intelligente et brillante. Par exemple: "Tu es une fille bien !", "Tu es géniale !", "Je suis très fière de toi !" La recherche montre que de tels éloges attirent l'attention des élèves sur les résultats externes et les encouragent à continuellement comparer leurs propres résultats avec ceux des autres.

L'éloge constructif est lié aux efforts de l'enfant et se concentre sur le processus de travail, la préparation et les résultats réels du travail. Par exemple, « Je sais combien de temps vous avez mis à vous préparer », « J'ai vu avec quel soin vous avez construit la tour », « Le début de la composition était passionnant. » L'éloge constructif stimule chez l'enfant le développement d'un esprit flexible, le désir d'apprendre, la capacité de résister à ses propres faiblesses et de relever les défis.

Comment féliciter les enfants ?

La question, bien sûr, n'est pas de savoir si nous devons louer nos enfants, mais comment les louer ? La recherche montre que les éloges constructifs encouragent les enfants à travailler plus dur, à apprendre, à explorer le monde et à leur donner une perspective saine sur leurs propres options. De plus, des éloges sincères qui reflètent des attentes réelles peuvent renforcer l'estime de soi d'un enfant.

Maintenant, voici quelques conseils pratiques sur la façon de féliciter les enfants

1. Décrire le comportement et les efforts déployés par l'enfant, plutôt que de l'évaluer en général. Des expressions comme « bonne fille » ou « bon travail » ne fournissent pas à l'enfant des informations spécifiques qui l'aideront à se développer davantage dans la direction souhaitée. Au lieu de cela, dites ce que vous voyez, en évitant les jugements. Par exemple: « Vous avez beaucoup de couleurs vives dans votre dessin » ou « Vous avez construit une tour si haute. » Même un simple "Tu l'as fait !" permet à l'enfant de savoir que vous avez remarqué ses efforts, mais que vous ne lui donnez pas de notes.

2. Les scientifiques pensent que toute attention positive au comportement souhaité a un très bon effet. Des descriptions encourageantes comme « J'ai vu depuis combien de temps vous assemblez ce puzzle » ou « Wow ! Vous laissez votre frère jouer avec votre nouveau jouet », disent-ils à l'enfant que les parents apprécient ses efforts, ses tentatives d'établir une communication et une compréhension mutuelle. Tout dépend du ton sur lequel on le dit.

3. Évitez de féliciter votre enfant pour quelque chose qui ne lui a coûté aucun effort ou pour résoudre des problèmes dans lesquels, en principe, il est impossible de se tromper. Cela ne signifie pas que vous devez dire « Eh bien, n'importe quel bébé peut gérer ça ! »

4. Soyez prudent lorsque vous voulez complimenter un enfant qui vient de subir un revers ou qui a fait une erreur. Des éloges comme « Excellent. Vous avez fait de votre mieux », sont souvent pris en pitié. Un tel encouragement peut renforcer la conviction de l'enfant qu'il a fait une erreur à cause de son handicap ou de son intellect (et cela n'aidera pas le cas), et non à cause d'efforts insuffisants (et il y a beaucoup de choses à travailler). En même temps, dites à l'enfant "Fais de ton mieux!" ne signifie pas lui donner des informations précises sur la manière exacte d'essayer. Il est préférable de recourir à des éloges constructifs et d'indiquer précisément ce que l'enfant a réussi exactement pendant cette période. Par exemple, "Vous avez raté le ballon, mais cette fois vous l'avez presque rattrapé."

5. L'éloge doit être honnête. Il doit vraiment refléter les efforts réels de l'enfant pour atteindre l'objectif. Cela n'a aucun sens de dire "Je sais que vous avez essayé", s'il a levé le pouce pendant une semaine avant le test. Les éloges excessifs dévalorisent les récompenses en principe.

6. Voir si ce que l'enfant fait est bon pour l'enfant. Oui, bien sûr, l'encouragement doit soutenir et stimuler l'intérêt de l'enfant pour l'activité souhaitée. Mais si vous devez constamment féliciter et récompenser à fortes doses afin de garder l'enfant intéressé par cette activité, demandez-vous si cela lui convient. Peut-être ne parlons-nous pas des activités que vous jugez nécessaires à la vie et au développement de l'enfant. Mais s'il y en a trop (ou trop peu), révisez parfois la liste.

7. Ne négligez pas les éloges. La louange peut bien devenir une habitude. Si l'enfant est vraiment impliqué dans une entreprise et que sa propre motivation lui suffit, les éloges sont ici complètement inutiles. Tout de même, vous serez assis en face et vous direz gentiment « Eh bien, comme vous mangez du chocolat ! ».

8. Pensez à ce que l'enfant lui-même voulait réaliser. Par exemple, si votre enfant finit par prononcer le mot « cookie » au lieu de crier d'extase « Vous avez dit « cookie » ! Chérie, tu as entendu qu'il a dit "cookie" !" offrez un cookie à votre enfant, car il a déployé tant d'efforts pour obtenir ce qu'il veut, et c'est le cookie qui devrait être son encouragement. Essayez de comprendre l'enfant et aidez-le à exprimer ce qu'il essaie d'exprimer. Ce sera le meilleur éloge pour lui.

9. Évitez les compliments qui comparent votre enfant aux autres. À première vue, comparer les réalisations d'un enfant à celles de ses pairs peut sembler une bonne idée. La recherche montre même que de telles comparaisons peuvent augmenter la motivation d'un enfant et le plaisir de la tâche.

Mais il y a ici deux problèmes majeurs:

1. L'éloge compétitif continue tant que l'enfant gagne. Quand la compétition disparaît, la motivation aussi. En fait, les enfants habitués à de tels éloges comparatifs deviennent facilement des perdants malheureux.

L'expérience suivante a été réalisée:

Les élèves de 4e et 5e années ont été invités à compléter un puzzle. A la fin de la mission, ils ont reçu:

- louanges comparatives

- éloge constructif

- aucun éloge du tout

Après cela, les enfants ont reçu la tâche suivante. A la fin de cette mission, ils n'ont reçu aucun retour.

Comment cette incertitude a-t-elle influencé la motivation des enfants ?

Tout dépendait des encouragements précédents. Ceux qui ont reçu des éloges comparatifs pour la première fois ont considérablement perdu leur motivation. Ceux qui ont reçu des éloges constructifs ont montré une motivation accrue. En d'autres termes, une histoire de louanges comparatives peut revenir hanter le fait qu'un enfant perd sa motivation à la minute où il cesse de surpasser ses pairs.

* Pour une raison quelconque, l'article n'indique pas comment les enfants qui n'ont pas du tout reçu d'éloges ont réagi à la deuxième tâche.

2. Lorsque vous utilisez des éloges comparatifs, l'objectif est de gagner la compétition, pas la maîtrise.

Lorsqu'un enfant décide que la tâche principale est de "battre" les concurrents, il perd un intérêt réel et immanent (excusez mon français) pour l'entreprise qu'il fait. Il est motivé tant que l'activité l'aide à prouver qu'il est le meilleur.

Pire encore, l'enfant peut devenir tellement obsédé par « gagner » qu'il fera de son mieux pour éviter les domaines inconnus où il ne peut pas devenir immédiatement un gagnant. En conséquence, il cesse d'apprendre et de se développer. Pourquoi s'embêter avec l'inconnu et risquer l'échec ? L'éloge comparatif ne prépare pas un enfant à l'échec. Au lieu d'apprendre de leurs erreurs, ces enfants abandonnent face à la défaite et se sentent totalement impuissants.

10. Évitez de féliciter l'enfant pour toutes les qualités inhérentes - la beauté, l'esprit vif, la capacité de trouver rapidement le contact avec les gens

Des expériences ont montré que les enfants qui étaient loués pour leur intelligence évitaient de nouvelles tâches « risquées » et difficiles. Au lieu de cela, ils ont préféré faire ce dans quoi ils excellent déjà, ce qui leur semblait facile. Et les enfants qui ont été félicités pour leurs efforts et pour leur capacité à changer ont montré des tendances exactement opposées - ils étaient plus susceptibles d'entreprendre des tâches difficiles qui mettent leurs capacités à l'épreuve. Pour des choses dans lesquelles vous pouvez apprendre quelque chose. Ils étaient beaucoup plus disposés à proposer de nouvelles stratégies sans regarder les autres.

Les enfants qui ont été loués pour leurs qualités, telles que l'intelligence:

Abandonner plus souvent après une défaite

Réduire plus souvent le niveau d'achèvement des tâches après la défaite

Sont plus souvent inadéquats dans l'évaluation de leurs réalisations

De plus, ils ont tendance à percevoir tout échec comme une preuve de leur propre stupidité.

Il est très important de comprendre qu'un enfant a des besoins différents à différents stades de développement.

Les jeunes enfants ont un besoin urgent d'approbation et de soutien. Une expérience a été menée qui a confirmé (qui en douterait ?) que les enfants de trois ans sont beaucoup plus actifs dans la prise de risques et l'exploration de nouvelles activités si les mères de deux ans les encouragent à essayer de devenir indépendants.

Les enfants plus âgés se méfient beaucoup de nos tentatives pour les féliciter. Ils sont très sensibles au pourquoi et pourquoi nous les félicitons. Et ils ont tendance à nous soupçonner de manipulation ou de condescendance (l'éloge est hautain).

Ainsi, si nous résumons brièvement les recommandations des scientifiques américains, nous obtenons ceci:

• Être spécifique.
• Être sincère.
• Encouragez de nouvelles activités.
• Ne louez pas l'évidence.
• Louez l'effort et récompensez le plaisir du processus.

Et tout seul j'ajouterai. Je recommande de faire largement appel au bon sens et, après avoir digéré ces informations, d'utiliser ce qui vous convient. L'essence de toute connaissance est d'élargir le choix. Et, peut-être, après être entré dans la prochaine "impasse" parentale, vous vous souviendrez de quelque chose de ce que vous avez lu et souhaitez élargir votre répertoire. Bonne chance!