2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45
Concept allemand de préparation à l'école selon le livre de Volker Tsene "Ce que les enfants devraient savoir"
Indépendance
Les enfants devraient pouvoir
§ Habillez-vous et déshabillez-vous (y compris les boutons, les fermetures éclair, les fermetures velcro)
§ Nouer les lacets
§ Aller aux toilettes seul
§ Lavez-vous les mains vous-même
§ Mouchez-vous dans un mouchoir
§ Savoir utiliser une poubelle
§ Distinguer droite et gauche
§ Effectuez des opérations arithmétiques simples à 10 près (addition et soustraction), en utilisant vos doigts si nécessaire.
§ Connaître l'adresse de votre domicile
§ Connaître les noms des parents
§ Connaissez votre âge
§ Être capable d'acheter indépendamment quelque chose de petit de la liste
§ Identifier les pièces et les billets
§ Connaître le sens de la notion de « propriété »
§ Ouvrir et fermer l'eau du robinet, ouvrir et fermer les bouchons à vis
§ Verser le liquide dans un verre
§ Savoir utiliser des objets dangereux, appareils électriques, couteau, fourchette, ciseaux, électricité, détergents
§ Faites-vous un sandwich
§ Comprendre quand il est nécessaire de compromettre vos propres intérêts
§ Gérer les situations de conflit
§ Accepter les critiques
§ Rester seul, s'endormir seul et dormir toute la nuit sans se réveiller
§ Persévérer dans l'acquisition des connaissances malgré les obstacles et les difficultés
Curiosité
Les enfants ont besoin de:
§ Avoir des stimuli de développement autour
§ Posez 1000 questions par jour
§ Recevez au moins 500 réponses par jour
§ Sachez qu'ils ne posent que des questions intelligentes
§ Savoir que le monde est rationnel, et que rien n'est créé "si simplement"
§ Sachez que la curiosité est une forme de santé émotionnelle, que la reconnaissance des mérites des autres se paie au centuple
§ Sachez que leur saine curiosité ne sera pas entravée
VIE PUBLIQUE
Les enfants ont besoin de:
§ Avoir des contacts avec d'autres enfants de leur âge
§ Avoir des contacts avec d'autres adultes (pas seulement les parents)
§ Dîner avec d'autres familles
§ Passer la nuit avec d'autres familles
§ Sachez que chaque famille a ses propres rituels (salutations, blagues, paroles familiales, prières, etc.)
§ Devenir un exemple pour les autres pour une fois
§ Essayez l'exemple d'un autre enfant au moins une fois
§ Au moins une fois se quereller avec un ami et faire la paix
§ Comprendre que le comportement de certains adultes peut et doit être copié
§ Susciter une réaction positive d'un adulte extérieur au moins une fois
§ Apportez un nouveau rituel à votre famille au moins une fois
Comportement
Les enfants doivent:
§ Sachez quand dire « merci » et « s'il vous plaît »
§ Savoir pourquoi et comment demander pardon
§ Demander pardon au moins une fois
§ Sachez que vous devez dire bonjour et au revoir lorsque vous vous rencontrez
§ Être capable de laisser parler les autres, attendre la fin de l'énoncé, sans interrompre
§ Être capable d'offrir de l'aide § Savoir que le respect des autres conduit au respect de soi
§ Savoir que prendre soin des autres reviendra en prenant soin de soi § Savoir que les bonnes manières au stob sont une forme de respect pour la nourriture, pour la personne qui l'a préparée, et pour ceux qui sont assis à la même table
§ Sachez qu'essayer de ne plaire qu'à vous-même peut être douloureux pour les autres à un moment donné
§ Comprendre le processus d'offre de cadeaux (y compris l'auto-sélection d'un cadeau pour un ami ou un parent, le processus de décoration)
Tolérance
Les enfants devraient:
§ Se sentir soutenu dans la volonté naturelle d'aimer tout le monde, quels que soient ses antécédents, son comportement, sa race, etc.
§ Se sentir soutenu dans la satisfaction de la curiosité envers les autres pays, les peuples, leurs coutumes, etc.
§ Connaître les règles de base pour savoir jusqu'où on peut aller dans la curiosité et l'ouverture, et savoir où s'arrêter et faire attention à ne pas partager d'informations
Confiance en soi
Les enfants ont besoin de:
§ Voir un bon exemple et apprendre des exemples
§ Se sentir soutenu dans tout ce qu'ils font
§ Sachez qu'ils peuvent essayer de faire certaines choses par eux-mêmes
§ Permettre de finir ce qu'ils font, même si le résultat est loin d'être idéal
§ Savoir qu'il y a beaucoup de choses intéressantes dans le monde, et dans quelque chose vous pouvez vous appliquer
§ Voir la patience des anciens
§ Explorez votre corps
§ Sachez que s'ils ont besoin d'aide même dans ce qu'ils savent, ils l'obtiendront
§ Souligner par l'exemple que la persévérance et la satisfaction au travail sont des aspects importants du travail
§ Pouvoir demander de l'aide
§ Être capable de soutenir les autres
§ Pouvoir être vaincu
§ Être capable d'évaluer votre défaite
§ Être capable de percevoir l'échec sur le chemin du succès
§ Être capable de faire confiance aux gens
§ Sentez-vous en confiance, donc vous ne pouvez pas les faire ne pas savoir
§ Sachez qu'ils ne sont pas des parvenus
§ Sachez que les jugements sexistes sont faux ("les filles le font mieux", par exemple)
§ Voir le travail de spécialistes dans différents domaines
§ Ressentir de la satisfaction à atteindre l'objectif
Propreté
Les enfants devraient:
§ Disposez de votre espace et de votre propriété selon votre propre idée de l'ordre et de la propreté
§ Savoir où le chaos est acceptable et où n'est pas le bienvenu
§ Savoir jusqu'où peut aller leur désordre
§ Sachez que différentes personnes ont des conceptions différentes de la propreté et de l'ordre
§ Sachant que les vêtements soigneusement pliés sont confortables
§ Sachez qu'il est plus pratique de trouver des crayons, feutres, craies, etc. pliés en place.
§ Avoir des tâches ménagères, même si leur aide n'y ressemble pas encore
FAMILLE
Les enfants devraient:
§ Connaître la structure de parenté (père, mère, frères et sœurs, oncle, tante, grands-parents, cousins, cousins germains, neveux, etc.)
§ Savoir qui est représenté sur les photos de famille et l'histoire derrière les images
§ Connaître et voir les photos d'enfance du plus proche parent
§ Connaître la différence entre votre propre enfance et celle de vos parents plus âgés
§ Sachez que la famille est le lieu qui vous élève, vous fortifie et vous soutient
§ Pouvoir parler des autres familles
§ Connaître quelques poèmes, chansons, histoires, etc. sur la famille
§ Savoir comment la famille s'est préparée à l'accouchement
§ Sachez que la famille attendait vraiment leur naissance avec impatience
Discours
Les enfants devraient:
§ Écoutez un discours riche
§ Communiquer avec des inconnus
§ Écoutez des conversations avec des inconnus
§ Sachez que différentes personnes expriment leurs pensées de différentes manières
§ Être capable de démarrer une conversation
§ Être capable de défendre son point de vue avec des mots
§ Comprendre qu'ils sont écoutés
§ Être capable de représenter phonétiquement et gestuellement le discours d'autres personnes
§ Savoir saluer, remercier, demander pardon dans d'autres langues
§ Savoir jurer et exprimer son mécontentement dans d'autres langues
§ Connaître une courte chanson dans une autre langue
En lisant
Les enfants ont besoin: (capacité de lire - en dehors du besoin)
§ A lire dès le plus jeune âge
§ Sachez que lire à haute voix est une expérience physique et émotionnelle positive et un signe de proximité et de communauté
§ Être capable de raconter et de jouer des histoires, de réciter des poèmes
§ Être capable de faire votre propre jugement sur les personnages et leurs sentiments à partir de l'histoire en cours de lecture
§ Être capable de ressentir le rythme d'un poème
§ Connaître un poème dans une langue étrangère
§ Connaître de nombreuses histoires d'autres peuples et cultures
§ Avoir des livres préférés
§ Être capable de compléter une histoire à partir d'une histoire existante
§ Être capable de composer des histoires
§ Être capable de raconter une histoire lue et la vôtre
Lettre
Les enfants qui apprennent à écrire bénéficieront de:
§ Essayer d'écrire des lettres sur de l'herbe couverte de rosée
§ Essayez d'écrire des lettres dans la neige et dans le sable
§ Disposez des lettres de gouttelettes d'eau et observez leur évaporation au soleil
§ écrire avec souffle sur verre
§ Disposez des lettres à partir de cailloux, de bâtons, de pétales, etc.
§ Être capable de reconnaître des lettres familières dans un mot imprimé (des journaux, des livres, des emballages, des affiches, etc.)
Tous les enfants devraient:
§ tenir correctement la poignée et contrôler le mouvement de la main
§ dans le jeu, "gribouiller" une lettre, inscrire des lettres familières sur des reçus, des documents, sur des colis (pour que la surface soit différente)
§ pendant le jeu "lire" ce qui est "écrit"
§ recevoir des éloges et susciter le désir d'apprendre à écrire
Orientation du terrain
Les enfants devraient:
§ Connaissez votre adresse (y compris la ville et le pays)
§ Être capable de distinguer votre maison dans la rue, ainsi que connaître et parler des curiosités de votre ville natale à partir de photos
§ Savoir que leur sens de l'espace est différent de celui des autres personnes
§ Être capable d'expliquer le chemin du retour en s'appuyant sur des repères (« d'une grande flaque à gauche, puis, après avoir dépassé un chien qui aboie, à droite, passer devant un jardin envahi par la végétation », etc.)
§ S'intéresser à la vie quotidienne des amis
§ Aime voyager, mais aime aussi rentrer chez soi
§ Être capable de parler de voyage
§ Connaître les quatre directions de la boussole
§ Connaître quelques poèmes, chansons et histoires sur la patrie, les voyages.
Code de la route
Les enfants devraient:
§ Connaître les règles de base du comportement sur la route
§ Connaître les règles de circulation pour les piétons. Par exemple, regardez à gauche, puis à droite, et alors seulement, traversez la route; sachez que vous pouvez traverser la route sur le « zèbre »; soyez toujours prudent, ne traversez pas la route à un feu rouge, n'ouvrez pas la porte de la voiture en direction de la chaussée, si la circulation y circule, etc.
§ Savoir comment fonctionne un feu de circulation.
§ Connaître plusieurs panneaux de signalisation et être capable de les expliquer
§ Respecter et non craindre les usagers de la route
§ Connaître quelques chansons ou poèmes sur la circulation
§ Être capable de raconter des incidents sur la route
§ Etre capable de corriger les adultes qui ne respectent pas le code de la route
§ Ressentir de la fierté et de la satisfaction du respect des règles de circulation
Manipulation du téléphone
Les enfants devraient:
§ Répondre à un appel téléphonique en prononçant votre nom
§ Pouvoir demander à l'appelant de rappeler plus tard
§ Être capable de mémoriser des messages et de les transmettre au destinataire
§ Pouvoir demander à nouveau si quelque chose n'est pas clair
§ Connaissez votre numéro de téléphone comme souvenir
§ Connaître les numéros de téléphone des personnes importantes pour eux
Télévision
Les enfants devraient:
§ Sachez que certaines émissions télévisées sont fictives et d'autres documentaires
§ Connaître la différence entre les dessins animés et les documentaires
§ Regardez vous-même certains programmes
Livres d'images
Les enfants devraient:
§ Avoir un grand choix de livres d'images
§ Être capable de les gérer dès le plus jeune âge
§ Manipuler correctement les livres
§ Développez votre intérêt à visionner des images pendant votre temps libre
§ Être capable de raconter des histoires à partir d'une image
§ Visitez la bibliothèque
§ Être capable de choisir des livres par vous-même
§ Recevez des livres en cadeau
§ "écrivez" vos propres livres d'images
Ordinateur
Les enfants ont besoin de:
§ Se familiariser avec l'ordinateur
§ Jouer à des jeux informatiques par âge
§ Connaître la différence entre les expériences réelles et virtuelles
Corps
Les enfants devraient:
§ Connaître le nom de chaque partie du corps
§ Connaître et expliquer les fonctions de certains organes
§ Être capable de faire la distinction entre les conditions psychologiques et physiologiques
Maladie
Les enfants ont besoin de:
§ Pouvoir parler de la maladie qui leur est arrivée
§ Savoir aider un médecin à diagnostiquer une maladie (« ça fait mal ici », « des brûlures », « des piqûres »)
§ Pouvoir aider les malades
§ Ressentir du plaisir si la personne malade va mieux
§ Savoir avec certitude que le médecin existe pour aider les patients
§ Faire preuve d'empathie avec les malades et être capable de l'exprimer
§ Ressentez la joie de la santé
§ Connaître la corrélation entre écologie et santé humaine
Décès
Les enfants devraient:
§ Recevoir des réponses sincères et honnêtes sur la mort
§ Connaître le décès d'êtres chers
§ Sentir que la profondeur de son deuil est différente de celle des adultes
sport
Les enfants devraient:
§ Faire du sport
§ Savoir de quoi son corps est capable
§ Savoir quand arrêter de faire de l'exercice
§ Sachez que seule la persévérance donne des résultats (même dans le sport !)
§ Ressentir de la fierté d'obtenir des résultats
§ Transpiration, fatigue et saleté pendant l'activité physique et sportive
§ Vous voulez pratiquer un certain sport
§ Sachez qu'ils ne sont pas des lâches, pas des paresseux
§ Connaître quelques chansons et poèmes sur le sport
Éducation sexuelle
Les enfants devraient:
§ Se libérer des stéréotypes ("les garçons ne font pas ça", "c'est un travail de femme")
§ Voir l'absence de stéréotypes dans la famille (papa prépare le dîner, maman colle le papier peint)
La nature
Les enfants ont besoin de:
§ Se mouiller la peau au moins une fois
§ Aidez un ami décédé à se relever
§ Au moins une fois pour se faire barbouiller comme un cochon pendant le jeu
§ Construire un barrage sur un ruisseau pour une fois
§ Construire une cabane au moins une fois
§ Connaître les matériaux des huttes
§ Rechercher l'oiseau qu'ils entendent chanter au moins une fois
§ Souffler le duvet d'un pissenlit au moins une fois
§ Asseyez-vous près du feu au moins une fois
§ Au moins une fois joué dans la rue avant la tombée de la nuit
Les plantes
Les enfants devraient:
§ Sachez que les plantes sont vivantes, qu'elles se nourrissent de lumière, d'air, de minéraux, se multiplient, se fanent et meurent
§ Sachez que les plantes poussent à partir de graines différentes
§ Sachez qu'une petite graine peut faire pousser une grande plante
§ Connaître l'importance des plantes dans la vie humaine
§ Mangez le fruit au moins une fois directement d'un arbre ou d'un buisson
§ Connaître les principaux types de céréales à partir desquelles le pain est fabriqué
§ Reconnaître plusieurs arbres par le type de feuilles, écorce, forme
§ Jouer avec les feuilles mortes au moins une fois
§ Sentir que rien de vivant ne vit sans environnement, et aussi que nous, les humains, vivons dans un grand monde
§ Connaître l'influence des saisons sur le monde végétal (au jardin, parc, forêt)
§ Connaître l'état de la nature au moment de leur anniversaire
§ Sentir une poignée de terre au moins une fois
§ Jouer avec de la sciure au moins une fois
§ Plantez des céréales au moins une fois, prenez-en soin et voyez comment la plante pousse.
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Le monde change et les parents de tous bords sont encouragés à enseigner à leurs jeunes enfants non seulement, de manière conventionnelle, à lire et à compter, mais aussi la créativité, l'esprit critique… Dans le même temps, les parents modernes eux-mêmes se sentent de plus en plus épuisés et stressés par manque de temps.
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Changer d'appel. Katya quitte la classe, des camarades de classe la rattrapent dans l'embrasure de la porte, lui touchent l'épaule en criant : « Katya est une grosse vache ! Le lendemain, dans la classe, un troupeau d'enfants s'approche d'elle, l'un d'eux lui dit :
Le Diable N'est Pas Si Terrible Qu'il Est Peint (un Peu Sur La Préparation Psychologique Aux Examens Finaux à L'école)
Comme on le sait, les élèves eux-mêmes, leurs parents, enseignants, spécialistes et directions d'école participent à la préparation des élèves aux examens finaux. Dans de nombreuses institutions, les gars sont très inquiets de la situation de l'évaluation, ce qui affectera, sinon le choix de toute leur vie, du moins leur vie au cours de la prochaine année.
Préparation Motivante à étudier à L'école
Dans la structure de la préparation à l'école, les motivations d'apprentissage sont la qualité la plus importante d'un futur élève de première année. Dans la structure des motivations qui déterminent l'attitude envers l'apprentissage, on peut distinguer six groupes :
Comment Faire Le Bon Choix : Le Seigneur Dieu Et Les "Allemands"
Je voudrais dire que je pensais, mais je ne pensais pas. Il m'arrivait de passer beaucoup de temps avec un choix, je ne pouvais pas prendre de décision. Récemment, j'ai fait face à une telle tâche assez rapidement. Le fait est que je représente à côté de moi… Dieu.
