BLESSURE PRÉCOCE : PROBLÈMES D'IDENTITÉ

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 15:45

Les expériences traumatisantes sont terribles, difficiles et semblent accablantes. Le trouble de stress post-traumatique (TSPT) est associé à des événements tels que des guerres, des attaques terroristes, des accidents de voiture, des catastrophes naturelles et des actes de violence. Il existe un autre type de TSPT appelé trouble de stress post-traumatique complexe (TSPT), qui résulte d'une exposition prolongée à des situations traumatiques plutôt que d'un seul incident. Le SSPC peut être causé même par une seule négligence émotionnelle d'un enfant. Les personnes atteintes de ce traumatisme se plaignent souvent de problèmes associés à l'incapacité d'accéder ou d'entendre une réponse de leur moi intérieur. Par exemple, cela peut se manifester par des difficultés à définir ses propres besoins et droits, un sentiment d'une image de soi stable, dans des situations d'émotions intenses ou la présence d'autres personnes qui demandent ou forcent à faire quelque chose, un sentiment d'absence d'un noyau intérieur pendant les périodes de stress, prédisant ses propres réactions et comportements dans diverses situations, un sentiment d'une image positive du « moi ».

La plupart de ces problèmes se forment dans les premières années de la vie, lorsque la relation parent-enfant est perturbée par l'agressivité des parents ou par leur indifférence envers l'enfant. L'humiliation et la négligence des enfants peuvent conduire au développement de stratégies d'adaptation et de défense qui réduisent le développement d'un sens clair de soi. Bien que les facteurs du trouble de l'identité chez les personnes traumatisées dans l'enfance soient très complexes, et qu'il ne soit pas possible d'affirmer un seul facteur dans l'étiologie du trouble de l'identité, la dissociation précoce, la focalisation sur les autres et l'absence d'une relation favorable avec eux sont très probables.

La dissociation ou d'autres formes de protection par le type de « départ » à un âge précoce bloque la conscience de son état intérieur au moment même de l'ontogenèse où se forme l'image du « je ». De plus, la vigilance constante qu'un enfant développe en réponse à une menace permanente afin d'assurer la sécurité de son existence conduit au fait que la majeure partie de son attention est dirigée vers ce qui se passe à l'extérieur de lui, amorçant ainsi un processus qui réduit conscience intérieure. La manifestation de l'introspection, nécessaire au développement du "soi-modèle" interne, est dans un état répressif, car un tel foyer d'attention interne détourne l'attention des événements externes et, ainsi, augmente le danger.

Les personnes dont l'enfance a été remplie de cruauté ou d'indifférence ont souvent des identités « flottantes » - leurs opinions sont déterminées par la façon dont les autres réagissent à leur égard. La réponse à la question: « Qui suis-je ? ils essaient de trouver en dehors d'eux-mêmes.

Une personne qui est aliénée d'elle-même à la suite d'expériences traumatisantes, en particulier d'expériences honteuses et tabous, peut annuler les souvenirs tabous, ainsi l'expérience devient une « expérience inconnue ». Cependant, lorsqu'ils sont annulés, ces souvenirs déterminent plus tard les réactions, les sentiments et l'auto-attitude d'une personne à son insu. Des régressions émotionnelles spécifiques au cPTSD sont associées à cela - immersion soudaine et prolongée dans des états émotionnels de violence, d'abandon, d'abandon, ces états pouvant inclure l'horreur, la honte, l'aliénation, le chagrin, la dépression.

Pour que le « modèle du moi » interne se développe, l'enfant a besoin de la présence de personnes bienveillantes qui lui répondent. Votre enfant a besoin d'interagir avec d'autres personnes positives à son sujet afin de former une attitude claire et positive envers lui-même. Cela se produit lorsqu'un adulte aimant, sensible à ce que l'enfant ressent et ressent, répond aux signaux de l'enfant d'une manière qui renforce son droit d'exister.

Dans l'enfance, le comportement de tous se compose d'un certain nombre d'états discrets, mais avec le soutien de personnes bienveillantes, l'enfant devient capable de contrôler le comportement, il y a une consolidation et une expansion du « je », dont différents aspects sont associés à besoins différents - c'est ainsi qu'une personnalité intégrée se forme progressivement. Selon la théorie de l'attachement, le développement de l'identité se produit dans le contexte de la régulation de l'affect dans les premières relations.

Les enfants sont conçus de telle manière qu'ils s'attendent à ce que leurs états intérieurs soient reflétés d'une manière ou d'une autre par d'autres personnes. Si l'enfant n'a pas accès à un adulte capable de reconnaître et de répondre à ses états internes, il lui sera alors très difficile de comprendre ses propres expériences et de développer une identité claire.

Malheureusement, le mouvement vers une identité plus claire, qui commence plus tard à se former à l'adolescence et se renforce à l'âge adulte, devient moins possible pour les personnes qui ont été privées d'une enfance normale. Une personne traumatisée cherche son identité, passant d'un extrême à l'autre, parfois cette recherche est effectuée dans le monde extérieur, dans ces cas, le sens de soi change en fonction des messages que la personne reçoit des autres.

Une relation thérapeutique peut être un véhicule puissant pour développer un sentiment d'identité.